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王德江《趣味快速跑》
嘟——”的一声哨音，二年级的体育课开始了，学生们整整齐齐的排成两列横队，聚精会神地倾听着…… “首先我们先玩一个游戏来热身”我组织同学们三人一组，两个人站好牵手搭成小窝，另一个同学蹲在窝的下面做小兔子，...
查看详情18 2007-10 -
评王德江老师<<快速跑>>
王老师上的二年级的快速跑体育课,整个课设计非常好,整课堂气氛活跃,学生积极参与,发展扩散性思维,开发自己的想象力.上课形式新颖内容丰富,达到了预期的教学目标.整堂课下来有以下几个闪光点: 1 有趣的游戏热身 游戏>...
查看详情18 2007-10 -
“智慧课堂”教学展示活动闪光点集
“智慧课堂”教学展示活动闪光点集 时间如水，生命如歌。
查看详情08 2007-10 -
首届“智慧课堂”英语教学展示活动小结
让英语课堂成为英语语言技能形成的主要场所 -―首届“智慧课堂”英语教学展示活动小结 我校首届“智慧课堂”教学汇报展示活动于新学期第二周拉开了帏幕，英语组6位中教和2位外教在第三周共奉献上了八节汇报课，涉及...
查看详情07 2007-10 -
《长方形周长的计算》课堂教学案例
《长方形周长的计算》课堂教学案例 周维 《长方形周长的计算》是人教版三年级上册第三单元内容，本内容是 在学生学习了长方形周长概念的基础上进行学习的，教学目标是让学生理解和掌握长方形周长的计算方法，培养学...
查看详情07 2007-10 -
评《0的认识》一课
新 的 课 程 理 念 走 进 新 的 课 堂 --评龙巧平老师《0的认识》一课 周 维 龙老师执教的《0的认识，0的加减法》一课，教学过程清晰，教学环节流畅，体现了《新课标》的教学理念，主要体现在以下几个方面： 一、 ...
查看详情07 2007-10 -
《生活中的数学》教学案例
《生活中的数学》教学案例 周平涛 本节课是学生在学习了小数除法的计算后，教材安排的一节需要根据实际情况灵活选择求近似值方法的思维训练课。
查看详情07 2007-10 -
让数学课变得更实在
让数学课变得更实在 ——— “智慧课堂”数学展示活动小结 胡阳平 为期一周的数学课展示，既是对每个老师教学基本功的一次检验，也是通过活动对如何提高课堂效率的一次研讨。
查看详情07 2007-10 -
评谭老师的课
评谭松江老师的课 刘妹 谭松江老师的课堂一直以生动活泼，贴近学生，快乐轻松著称。
查看详情30 2007-09 -
让语文课堂闪耀更多的智慧之光
让语文课堂闪耀更多的智慧之光 ―――首届“智慧课堂”语文教学展示活动小结 （语文组 陈玉忠） 碧桂园威尼斯中英文学校首届“智慧课堂”教学汇报展示活动于新学期第二周即拉开了帏幕，语文学科组率先进行了汇报展示...
查看详情30 2007-09 -
《唯一的听众》教学课例
《唯一的听众》教学课例 陈 娅 丽 教材简析 文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。
查看详情30 2007-09 -
《望洞庭》教学设计
《望洞庭》教学设计 n 教材简析： 这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。
查看详情30 2007-09 -
《题西林壁》教学案例
《题西林壁》教学案例 刘爱民 教材简析： 《题西林壁》一诗是人教版四年级语文上册第二单元第一课《古诗两首》中的第一首诗。
查看详情30 2007-09 -
《爬天都峰》教学课例
《爬天都峰》教学课例及反思 杜卫红 教材分析： 《爬天都峰》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第一单元的精读课文，安排在“快乐的课余生活”这个单元，是想提示学生：生活是宽广的，我们不光...
查看详情30 2007-09 -
《植物妈妈有办法》教学案例
《植物妈妈有办法》教学案例 罗云 教材分析： 本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
查看详情30 2007-09 -
《d、t、n、l》的公开课教学
《d、t、n、l》的公开课教学 袁伍玲 教材简析：d、t、n、l是继b、p、m、f后的第二堂声母拼读课。
查看详情30 2007-09 -
汉语拼音4 dtnl(第三课时)
汉语拼音4 dtnl(第三课时) 周敏 一、教材简析:是中的一篇声母教学课文，本课包括五部分内容。
查看详情30 2007-09 -
《b p m f》第一课时教学课例
《b p m f》第一课时教学课例 杨 纯 一、教材简析 本课是人民教育出版社语文课标版教科书第一册汉语拼音部分的第三课。
查看详情30 2007-09 -
数学课堂中的思维训练
数学课堂中的思维训练 ——评胡阳平老师的《比赛场次》一课 数学思维训练在学生数学学习中具有很重要的作用，没有思维训练，就谈不上真正意义上的数学学习。
查看详情29 2007-09
