-
评唐凤老师执教的《0的认识和有关加减法》一课
评唐凤老师执教的《0的认识和有关加减法》一课 ----轻松愉悦，营造活泼有效的数学课堂 曹 丽 唐凤老师上的课给我总的印象是老师教得轻松，学生学得快乐，小朋友们在轻松愉快的环境里，学到了数学知识。
查看详情29 2010-09 -
评《乘法的初步认识》一课
评《乘法的初步认识》 尹德意 《乘法的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P44-46的内容，是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课。
查看详情29 2010-09 -
有余数除法
《有余数除法》教学设计 刘有珠 教学内容：人教版新课标三上第四单元“有余数除法” 教学目的： 1.通过实际操作,使学生理解余数的意义，初步感知"余数一定要比除数小"的道理。
查看详情29 2010-09 -
有理数的乘方
七年级数学1.5.1（一） 年级：七年级 内容：有理数的乘方（1）授课者：彭美艳 学习目标: 1、理解有理数乘方的意义. 2、掌握有理数乘方运算 3、经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验. 学习重点：有理数乘方的...
查看详情29 2010-09 -
乘法的初步认识
小学二年级数学 年级：二年级 内容：乘法的初步认识 授课者:陈敏 教学目标： 1、 使学生理解乘法的意义。
查看详情29 2010-09 -
数学魔术课堂{有 余 数 的 除 法}
数学魔术课堂{有 余 数 的 除 法} 教学内容：教材第50—51页上的内容及练习十二第1、2题。
查看详情29 2010-09 -
评彭美艳老师《乘方》一课
评彭美艳老师《乘方》一课 张柏文 彭老师《乘方》一课，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养，把教学过程变成学生对知识的探...
查看详情28 2010-09 -
听李育老师执教《同底幂乘法》随想
让我们耐心等待 学生思维的火花自然绽放 ------听李育老师执教《同底幂乘法》随想 胡阳平 今天，年青的李育老师为大家上了一节《同底幂乘法》的教研课。
查看详情27 2010-09 -
评周维老师执教的《两位数加一位数和整十数》
评周维老师执教的《两位数加一位数和整十数》 吴 平 1.周老师这节课，能结合我们英语快乐购活动和人民币的知识创设学生感兴趣的问题情境。
查看详情29 2010-04 -
《两位数加一位数和整十数（不进位）》教学设计及教学反思
《两位数加一位数和整十数（不进位）》教学设计及教学反思 吴 平 教学目标 (一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
查看详情29 2010-04 -
评刘有珠老师《小数点的移动》一课
评刘有珠老师《小数点的移动》一课 罗 逵 新课程标准指出，学生学习的内容应是学生熟悉的、有现实意义的。
查看详情29 2010-04 -
《小数点移动》教案及反思
《小数点移动》教案 碧桂园威尼斯中英文学校 罗 逵 教学内容：新课标人教版四年级下册61页。
查看详情29 2010-04 -
评罗老师指教的《小数点移动》一课
评罗老师指教的《小数点移动》一课 刘有珠 “小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”这一内容的学习，是在学生已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。
查看详情29 2010-04 -
《小数点移动》教学设计
《小数点移动》教学设计 刘有珠 教学内容：P61 教学目标： 知识与技能： 1、 通过金箍棒的变化初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
查看详情29 2010-04 -
不等式及其解集——教学案例与反思
不等式及其解集 ——教学案例与反思 张晓娟 【教学目标】1.了解不等式及一元一次不等式概念。
查看详情29 2010-04 -
评张柏文老师《不等式及其解集》一课
评张柏文老师《不等式及其解集》一课 张晓娟 本节课张老师在教学过程中充分领会教材，教学重点放在不等式解集的探索过程。
查看详情29 2010-04 -
评吴平老师执教的《两位数加一位数和整十数》
评吴平老师执教的《两位数加一位数和整十数》 周 维 吴老师是一位在课堂上非常有激情的老师，在执教的《两位数加一位数和整十数》一课中，学生在老师的带领下，快乐的学习，课堂氛围愉悦，学生在玩中学，在学中玩。
查看详情29 2010-04 -
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数和整十数 周 维 教学目标： 1、通过观察、尝试，在真实的情境中探索、掌握两位数加一位数和正十数的计算方法，并能正确口算。
查看详情29 2010-04 -
《小小名片设计师》教学案例及教学反思
小小名片设计师 -------《巧用文本框》教学案例 李牡丹 背景描述 《巧用文本框-----我的名片我作主》这节课是在设置艺术基础上，是板报制作中不可少的内容，为后面制作板报做了铺垫。
查看详情12 2010-04
