评《乘法的初步认识》

尹德意

《乘法的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P44-46的内容，是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课。基于对课的理解，我认为本课的知识点是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引出乘法，以及乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。因此本节课的教学就显得尤为重要。我认为这节课的重点要落实到让学生理解这样的几个问题上：

1、加法可以用乘法表示，为什么要用乘法；

2、什么样的加法才可以用乘法表示；

3、怎样用乘法表示。

纵观整堂课，我认为陈老师在课堂上有以下四个方面给我的印象特别深刻。

一、 联系其他学科的知识，趣味导入

好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。本节课一开始陈老师猜谜语，创设情境，让学生看图，提出数学问题并解答。这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。特别是把数学和语文知识紧密相连，让学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。

二、扎实的课堂

本节课最大的亮点就是课堂很实在，学生通过很多的练习来巩固本节课的新知识，把课堂安排很紧凑，练习一环扣一环

三、教师在数学教学中的基本功

陈老师的语言是比较言简意赅的，粉笔字写得也很漂亮，教态很自然，教师也很注重培养学生的动手能力

四、在教学中善于体现“数学来源于生活，数学又用于生活，生活中到处都有数学”的理念。

在此我也想提几点自己的意见及疑惑：

1、如何能更好体现乘法的简便

乘法是加法的简便运算，是在列加法算式（加数相同）太繁琐时产生的一种简便运算，因此这节课应该让学生感受到这一点，陈老师在这节课虽然有所体现，但是学生却感受不够深刻，由加法算式直接进入乘法，其实老师在乘法的引入不够自然，例如，在算6个2相加的加法算式，学生在表达的时候有点数乱的情况下，可惜直接而自然的用乘法来表示。加法到乘法，教师最好还要强调一下加数相同的情况下才可以改写

2、组织课堂方面，教师还要多关注课堂的有效性

3.作为低段教学的老师，还需要学会评价学生

4．练习题形式有点单一

5．在教授新课的时候，教师没有强调一个加数相同的加法算式可以改写成两个乘法算式，虽然在练习上有出现，如果新授能重点讲解一下是不是更好点呢？以上都是我一些不成熟的想法，请大家多批评指正。

2010．9