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《因数和倍数》教学设计
《因数和倍数》教学设计 执教：周平涛 设计理念： 本节课教学设计将数与形紧密地联系在一起，建立因数与倍数的概念，将所学概念与生活紧密相联系，使学生在实际运用中进一步理解因数和倍数的概念。
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《棉鞋里的阳光》教学设计
7《棉鞋里的阳光》教学设计 执教：郭丽 一、 教材简析 《棉鞋里的阳光》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册地七课。
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《白杨》教学设计与教学反思
《白杨》教学设计与教学反思 刘爱民 [教学目标]： 1．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
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《把铁路修到拉萨去》教学设计
《把铁路修到拉萨去》教学设计 陈玉忠 2009-2-20 【学习目标】 1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
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评周小蓉教学《看电视》
评周小蓉教学《看电视》 欧洪 《小学语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。
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评汤爱娥老师《月亮的心愿》一课
评汤爱娥老师《月亮的心愿》一课 《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。
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作文，原来就是这样写的
作文，原来就是这样写的 ―――简评陈娅丽老师的习作指导课 陈老师的课历来有简洁明快、结构紧凑的特点。
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和谐的美的共振
和谐的美的共振 ——评陈玉忠老师执教《把铁路修到拉萨去》 如何摆正和处理好语文教学中的“教”与“学”的位置和关系，这是语文教学中长期本末倒置而又非要解决的“难题”之一。
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评李妍老师执教《翠鸟》一课
评李妍老师执教《翠鸟》一课 《翠鸟》一课是小学语文第六册的一篇精读课文，它生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
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听罗云老师执教的《一个小村庄的故事》有感
听罗云老师执教的《一个小村庄的故事》有感 杜卫红 “培养提高学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力”是小学语文教学的基本任务。
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评刘颖老师执教的《泉水》
评刘颖老师执教的《泉水》 听了刘老师执教的《泉水》一课，让我受益不少。
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评郭丽老师《棉鞋里的阳光》
评郭丽老师《棉鞋里的阳光》 初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡...
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《七月的天山》教学设计
《七月的天山》教学设计 执教：杜卫红 【设计理念】：语文课程标准指出：“阅读时搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径。
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《小鹿的玫瑰花》教学设计
《小鹿的玫瑰花》教学设计 周敏 教学目标：1、会认8个生字，会写12个字。
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《小鹿的玫瑰花》教学设计
《小鹿的玫瑰花》教学设计 周敏 教学目标：1、会认8个生字，会写12个字。
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作文《扳手劲》教学案例
作文《扳手劲》教学案例 李慧 （一）教学设想：小学作文教学是语文教学中一个最为重要的组成部分，《语文课程标准》指出：小学生作文是“把自己的见闻、感受和想象写出来。
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《笋芽儿》的教学设计与反思
《笋芽儿》的教学设计与反思 欧洪 教学目的： 1，读懂课文内容，了解笋芽的生长过程。
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《泉水》教学设计与教学反思
《泉水》教学设计与教学反思 执教：刘颖 教学设计 教学要求 1． 了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水“献身美好生活”的精神。
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听楚智峰老师的课《位置》
在快乐中学习 在学习中快乐 ——听楚智峰老师的课《位置》田俊 楚智峰老师执教的《位置》一课，语言清晰，教态自然，老师就像一个大朋友与学生交流，给学生创设真实而富有童趣的生活情景，学生学得快乐、学得开心，取...
查看详情17 2009-02
