评刘颖老师执教的《泉水》

听了刘老师执教的《泉水》一课，让我受益不少。本节课最大的特点是紧扣听、说、读、写、来训练学生的语文能力。

“阅读是学生个性化行为。”刘老师在课堂中非常重视学生个性化阅读。如：在学生读了“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”刘老师指导学生用自己的感受来读好这句话。刘老师又引导学生说：“泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂，到处桃红柳绿，鸟语花香，泉水的心情又是怎么样的？”再次引导学生带着自己的感受读好这句话。在指导读泉水说的话时，刘老师启发道：“从泉水的话中，你感受到了什么？”学生各抒己见，说出了自己的感受，再让学生带着这些感受读好这句话的同时，也深深地感受到了泉水的乐于助人、无私奉献。

刘老师在教学中，图文结合教学，给学生提供了直观的感受，老师就用图画帮助学生理解什么是“泉水”。但是在理解泉水是“天然水塔”时，老师可以让学生欣赏图画边进行朗读指导，这样可以让学生更深切的体会到泉水的心情是那么快乐、兴奋、喜悦和自豪。因为泉水的这种自豪感不仅仅是因为“水很多”，更是因为“水的作用大”。

另外在精读课文时，老师可以利用读中的对话，移位体验，让学生想象自己就是那股泉水。引导学生读好泉水的几句话，通过激发想象，创设情境，让孩子们进一步感受阅读的乐趣。如，山里姐姐那一部分，可以是和学生对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼姐姐“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

评课人：郭丽