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张柏文评彭美艳老师《单项式》一课
张柏文评彭美艳老师《单项式》一课 彭老师《单项式》一课，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养，把教学过程变成学生对知识的...
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评刘有珠老师执教的《分数乘除法应用题练习课》
评刘有珠老师执教的《分数乘除法应用题练习课》 --------唐进 今天听了同年级刘老师执教的《分数乘除法应用题练习课》一课，这堂课以其精巧的教学设计、简约的教学风格和高效的课堂学习，给我留下了深刻的印象。
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评李育老师执教的《口算乘法》一课
评李育老师执教的《口算乘法》一课 听了李育老师执教的人教版四年级上册《口算乘法》一课，深受启发，收获很多。
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评曹老师执教的《5的乘法口诀》
评曹老师执教的《5的乘法口诀》 “5的乘法口诀”是在学生已经懂得了“乘法就是求几个相同加数的和的简便运算”的基础上学习的。
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学“洋思”，用“洋思”--------教研课九年下册数学《图形相似》设想
学“洋思”，用“洋思” --------教研课九年下册数学《图形相似》设想 10月19日，到长沙市十五中观摩了课堂教学模式展示活动，从两节数学课，初步感受了“洋思”教学模式的模样。
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 教学内容： 人教版小学四年级上册第78~79页例题1。
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《0的认识》教学设计
《0的认识》教学设计 教学内容: 教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2、３题。
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10的认识教案
10的认识教案 尹德意 教学目标： 知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。
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6的乘法口诀教学设计
6的乘法口诀教学设计 教学目标： ⑴ 知识与技能方面： 知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
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5以内的减法教学设计
5以内的减法教学设计 教学内容：5以内的减法 教学目标： 1、在实际情景中初步理解减法的含义，并掌握5以内计算。
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“整式”教学设计
第1课时：整式(1) 彭美艳 教学内容： 教科书第54—56页，2.1整式：1．单项式。
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“5的乘法口诀”教学设计
“5的乘法口诀”教学设计 曹 丽 教学目标： 1.让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
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《认识角》教学设计
《认识角》教学设计 教学内容：人教版第三册P38--P39 教学目标： 1、结合生活实际，初步认识平面图形中的角，形成角的表象，知道角的各部分名称，会画角，会比较角的大小。
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《分数乘除法应用题练习课》教学设计
《分数乘除法应用题练习课》教学设计 刘有珠 教学内容：分数乘除法应用题练习 教学目标： 1、能较准确地找出题中的等量关系，较熟练地解决分数乘除法应用题 2、会根据线段图，等量关系句编分数乘除法应用题。
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《等式的基本性质》教学设计及课后反思
《等式的基本性质》教学设计及课后反思 罗逵 一、教材分析 等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的。
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课堂学习如何实现自主有效？
课堂学习如何实现自主有效？ 龙志忠 一、为什么要构建自主有效的课堂？ • 学习是学生自己的事，谁也代替不了 • 外因通过内因起作用，没有自主学习就没有学习的高效率 • 课堂是学生学习的主阵地 • 素质教育...
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如何才能越教越轻松
如何才能越教越轻松 碧桂园威尼斯中英文学校 周平涛 40分钟是短暂的，书本上的知识靠老师是永远也教不完的。
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后进生转化案例
后进生转化案例 袁 婷 我校有很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子，于是很多将子女交给长辈教育。
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怎样才能更好地传承碧桂园老师的教育经验
怎样才能更好地传承碧桂园老师的教育经验 张培云 通过校长的理念，胡主任的用心指导，刘老师的真心帮助，和对同事们的听课、评课。
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