-
《用估算解决问题》教学设计
《用估算解决问题》教学设计 刘有珠 教学目标： 1、经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题。
查看详情21 2014-09 -
周微《爬天都峰》教学设计、反思及评课稿
《爬天都峰》教学设计 周微 教学目标：1、认识“陡、链”等6个生字。
查看详情19 2014-09 -
生命交辉 智慧交锋
生命交辉 智慧交锋 ——师生同品“生命课堂” 【导语：我校教育“先进性”的核心体现可以概括为“一个面、两条线”。
查看详情17 2014-09 -
从新课标中来，到生命课堂中去
从新课标中来，到生命课堂中去 周维 ——记参加长沙市小学数学好课堂教学观摩活动 2014年9月13日，我有幸和数学组的两位老师一同观摩了长沙市小学数学好课堂教学活动。
查看详情17 2014-09 -
做好“生命课堂”是一件很幸福的事
做好“生命课堂”是一件很幸福的事 罗 逵 9月14日（农历二〇一四年八月二十一），天气凉爽，我们一行三人有幸目睹了著名特级教师李培芳的风采。
查看详情17 2014-09 -
英语组常规检查小结（201405）
2013-2014学年第第二学期英语组常规检查小结 英语组 王平 检查时间：2014年5月26日。
查看详情09 2014-06 -
《功 功率》评课稿
《功功率》评课稿 黎恢健 功、功率是初中物理阶段的一个重点的内容，首先，功和功率的概念比较抽象，特别是功的概念需要咬文嚼字并配合实际的例子学生才能理解掌握好，功是否掌握也直接关系到以后的机械效率是否能够...
查看详情29 2014-04 -
《财产属于谁》评课稿
《财产属于谁》评课稿 中学综合组以“生命课堂”为指导思想，由刘小梅老师主持，上了一节初二政治课，整个教学过程，节奏紧凑、内容充实；全面、具体、适宜地从三维目标确立教学目标，让大家受益匪浅。
查看详情29 2014-04 -
《财产属于谁》教学设计 刘小梅
《财产属于谁》教学设计 政治 刘小梅 教学目标： 知识目标:了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
查看详情29 2014-04 -
《新疆维吾尔自治区的地理状况与区域开发》评课稿
《新疆维吾尔自治区的地理状况与区域开发》评课稿 刘小梅 李老师的《新疆维吾尔自治区的地理状况与区域开发》的中考复习课，将导学案与课件相结合，12个字概括整体效果：智者多谋，声色并茂，妙语连珠。
查看详情29 2014-04 -
《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计 李历根
《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》教学设计 一、我从知识、能力、情感三个方面来确定教学目标： 1．知识目标方面：了解新疆的位置、面积、地形、气候、河流等自然特征；了解新疆的社会经济面貌；知道新疆的主...
查看详情29 2014-04 -
《南极地区和北极地区》评课稿
浅评叶如良老师《南极地区和北极地区》一课 评课人 赵玉华 学校大力推进“生命课堂”以来，每一位一线老师都在方寸讲台上做出了积极深入的探讨和实践，逐渐由迷惘走向成熟，形成了独具风格的课堂，叶如良老师就很好的...
查看详情29 2014-04 -
《北极地区和南极地区》教学设计 叶如良
碧桂园威尼斯中英文学校 科 目 地理 年级 七 班级 七1 周次 八 授课时间 4月10日 课 题 第五节 北极地区和南极地区 课时 1 课型 新授课 主备人 叶如良 评课人 赵玉华老师 教学目标 1.北极地区、南极地区的位置及范围...
查看详情29 2014-04 -
《民族团结》评课稿
《民族团结》评课稿 听了赵玉华老师的课后，感受最深的有三点： 1、 教学目标明确，重难点突出，时间花在刀刃上。
查看详情29 2014-04 -
《民族团结》教学设计 赵玉华
第十一课 民族团结 赵玉华 一、教学目标： 1、知识与能力：掌握民族区域自治制度和各民族共同发展的民族政策 2、过程与方法：谈话法、讨论法 3、情感态度与价值观：认识中华民族的历史是56个民族共同创造的，良好的民...
查看详情29 2014-04 -
《浮力》评课稿
浮 力 评 课 稿 杨益鸿 我有幸听了黎恢健老师八年级下册《浮力》的新授课。
查看详情29 2014-04 -
浮 力 教 学 设 计 黎恢健
浮力教学设计 黎恢健 教学目标： 1. 认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
查看详情29 2014-04 -
《输送血液的泵——心脏》教学设计
《输送血液的泵——心脏》教学设计 （第一课时） 一、教材分析 1．教材的地位和作用： 营养物质和废物的运输依赖于循环系统。
查看详情29 2014-04 -
评何玉波老师执教的《加减消元法》一课
精当的启发将学生带入深度思维 ------评何玉波老师执教的《加减消元法》一课 曾君 今天我聆听了何玉波老师的一堂研讨示范课，听罢感受颇深，何老师在课堂上所展现的深邃思维、顺畅简明的课堂结构设计使我倍感钦佩！下...
查看详情16 2014-04
