浮力教学设计

黎恢健

教学目标：

1. 认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。

2. 能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3. 经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

教学重点：

决定浮力大小的因素

教学难点：

浮力的存在、称重法测浮力的大小

教学器材：：

烧杯、水、弹簧测力计、木块、体积不同的圆柱体、潜水器

教学过程：

一、观看PPT图片、引入新课

轮船、鸭子、空心塑料球可以浮在水面上，热气球可以浮在空中，从而引出新课。

二、新授课

1、提出学习目标、学生自主学习、完成优化设计预习部分的作业

2、检查预习效果，找学生回答优化设计预习的问题

3、认识浮力

①、从以上这些浮力现象可总结出：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它 向上 的托力,这个力叫做浮力。浮力的方向总是竖直向上 。 与 重力的方向 相反 （选填“相同”或“相反”）

浮力的施力物是 液体或气体 .

②、突破难点：图中圆球所受的浮力方向是序号 1 。

4、称重法测量浮力：

①、让两名学生代表上台演示实验，其他同学通过观察实验，加以讨论分析得出结论。

②、学以致用：

如果用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.8N,铜块受到的浮力是 0.2N 。总结为:秤重法测浮力：F_浮=G - F_示 ,

5、浮力产生的原因：

①温故知新：请同学回答飞机升力产生的原因是什么？液体内部压强跟什么因素有关？

②、浮力产生的原因：浸在液体中的物体下表面受到液体对它向上的压力＞ 液体对它上表面向下的压力(＞.＝.＜)。这个向上和向下的压力差是浮力.

③、集体讨论：桥墩浸在水中，受到浮力的作用吗？

④、突破难点：（分小组讨论，派代表发言，教师作出合理的评价）

a、如图所示，长方体ABCD浸没在水中，AB和容器底部紧密接触，长方体受到浮力作用吗？

b、如图所示，在容器中放一个上、下底面积均为10cm²、高为5cm，体积为80cm³的均匀对称石鼓，其下底表面与容器底部完全紧密接触，石鼓受到浮力作用吗？

三、课堂小练习：完成书本52页第3、4题

四、小结：略

五、布置作业：预习教材51页“探究浮力的大小跟那些因素有关”，凭借生活经验，提出合理的猜想，为下次的分组实验及10.2节的阿基米德原理做好铺垫。

教学后记：

对于在新授“称重法求浮力”该知识点的时候，叫了两个同学上台演示，其他同学通过观察实验得出结论，但是还是有部分同学没有掌握并理解，在这种情况下，假如能够增加“对浸在液体中静止的物体进行受力分析”这一环节的话，那么在一定程度上将会帮助那些尚未真正理解的同学。

附板书设计：

10.1浮力

①、浮力概念：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力。

②、浮力的方向：竖直向上

1、浮力

③、施力物体：液体（或气体）

④、浮力产生的原因：向上和向下存在的压力差

①、称重法：F_浮=G-F_示

② 、压力差法：F_浮=F_向上-F_向下

2、求浮力的方法：