《财产属于谁》教学设计

政治 刘小梅

教学目标：

知识目标:了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。

能力目标:能鉴别合法财产和非法财产，依法维护财产所有权。

情感态度与价值目标:珍惜国家，集体，他人，自己的财产，敢于并善于同侵犯财产的行为作斗争。

教学重点:公民的合法财产所有权及法律保护。

教学难点：公民的合法财产所有权受法律保护。

教学方法：情景和案例教学法。引导学生自主学习、合作探究。

学习方法：（一）充分发挥学生的主体性，让学生真正叁与活动，使学生的独立探索性得到充分的发挥；

（二）培养学生的自学能力，思维能力，语言表达能力和活动组织能力。

板书设计：

教学过程：

两大主线：教学情景贯穿始末、学生探究促成教学目标。

时事分析导入新课：

四川现千年乌木政府派人挖出，价值上千万。2012年6月22日事发眉山，这批乌木目前已被当地政府妥善保存。不过，有逐利者竟电话威胁东坡区水务局河道管理处处长：“是我发现的，该归我！请把‘挖木开销’赔给我，否则，我要找麻烦！”

引出课题：财产属于谁？

基本判断财产所属：

路边的电话亭——国家

河流、矿藏、土地——国家

老师每月的工资——个人

股份制企业——集体

家里的家用电器——个人

法律知识直观感悟：

民法通则第七十五条 公民的个人财产，包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

通过法律条文的展示，让学生知道个人合法财产的范围，然后思考归纳判断个人合法财产的小技巧：内容合法、获取途径合法。

火眼金睛小试牛刀：

结合课本68-69页的案例，按照上述小技巧判断是否属于个人的合法财产。

我的财产我来作主：

初二（2）小强的爸爸买彩票中了15万元，捐税后小明的爸爸把12万元拿回家，花6万元买了一辆捷达车，捐给希望工程1万元。每天开着捷达接送小强上下学。将剩余5万元存入银行，一个月后账户显示已获得35元的利息。

情景材料引导思考：小强的爸爸为什么可对这笔钱行使这些权利？引导学生知道公民享有合法的私有财产权，即依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。进一步深挖材料，怎样体现上述四个方面的权利。

纳税后拿回家12万元——占有

花6万元买了一辆捷达车——使用和处分

区别小技巧： 财产使用中和使用后，所有权是否发生转移。

捐给希望工程1万元——处分

剩余5万元存入银行——占有

开着捷达接送小强上下学——使用

银行存款获得利息35元——收益

材料巩固升级训练：

张先生是市财政局的一名工作人员，每天的工作都很忙，下面是他一天的记录。早晨，他先到银行，从工资账户中取出存款的利息为孩子购买了几本课外辅导书。到单位后，联系了两家比较大的公司，同他们签订了两份大的采购协议。下班前，他接到通知，到财务室领取了奖金500元。下班后，他和几个客户一起出去吃饭，客户为了感谢他，私下里给了他2000元的回扣。晚上，在回家的路上，他捡到一只走失的小狗，就把它抱回家给孩子玩。晚上睡觉前，他打开单位的笔记本电脑，完成了本季度的工作报告。

（1）在这一天中，张先生接触的财物中，哪些属于合法财产？哪些不是？为什么？

（2）他对自己的这些合法财产都行使了哪些权利？

学生通过合作学习，共同研究，能够找出并分析出上述几处部分财产的性质。加深对财产所有权的认识。

案例升级研讨转型：

丁某于2010年1月购买洋楼一栋，取得了房产证。5月，将楼一租给了王二做店面，月租3500元。

7月，丁某因生意急需现金，以房产作抵押，从银行贷款20万元，约定一年后还款。2010年11月底，丁某因车祸重伤，生命危在旦夕。

2010年12月初，银行得知此消息，抢先将丁某洋楼卖给陈某，得款18万元，抵作贷款。陈某持房产证，以房产权归他为由，要求王二今后将房租给他，并趁丁家无人之机，雇人将丁家财产搬走，寄存于某单位库房，后来大部分霉烂。

2011年3月5日，丁某康复出院。回家发现二楼已被陈某占据，要求陈某搬走，陈某说他是从银行购买的，要丁某找银行。于是丁某找到银行，银行以丁某未归还贷款为由搪塞。

借助银行和陈某侵犯丁某的财产所有权的案例，引出公民合法财产权的保护手段：

出示法律知识便利贴，让学生了解宪法、民法通则、刑法对公民合法财产的保护的相关规定。归纳让学生了解以下法律手段：

（1）民事法律手段，是保护公民合法财产及其所有权的最普遍做法。

（2）刑法法律手段，是保护公民合法财产及其所有权的最严厉，最有效做法。

（3）行政法律手段，国家行政机关及其工作人员，在行使行政职权过程中侵权。

并加以连线考查学生的理解程度：

——民事违法行为

1）财产所有权发生争议 请求赔偿损失

2）被他人占有拒不返还 人民法院 请求返还财物

3）财产毁坏或灭失 请求确认所有权

4）可修复的争议 请求恢复原状

——行政违法

1）没收财产 —— 请求返还财物

2）查封、扣押、冻结财产 —— 解除查封扣押冻结

3）财产损坏可以恢复 —— 请求恢复原状

4）财产损坏不可以恢复的、财产灭失的 —— 按照损失付给赔偿金

拓展思考：当我们财产所有权受到侵害时，我们应怎样维权？

引导学生非诉讼途径和诉讼途径两个方面进行分析。

课堂小结：

1、财产的归属

2、个人合法财产的范围

3、财产所有权：占有、使用、收益、处分的权利

4、法律保护财产权的方式

5、我们如何维护财产所有权

过关检测：

1．所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利，就是

A．财产使用权 B．财产继承权 C．财产所有权 D．财产处分权

2．（广东）下列财产中属于公民个人所有的合法财产的是

① 李某在火车站候车室内捡拾到的他人遗失的手机

② 张某未交纳房产税取得的房屋

③ 周某偷税所获得的营业收人

④ 马局长收贿所得的钱财

⑤ 孙某出租房屋所得的房租

⑥ 杨某购买体育彩票中奖所得的税后收入

⑦ 谢某挖屋基时出土的古董

A．①⑤⑥⑦ B．②③④⑤ C．⑤⑥ D．①②③⑤⑥⑦

3．一天，甘肃省某科研机构收到一张8万元的汇款单和一封信，汇款人署名“一位热爱大西北的北京人”，这位热爱大西北的北京人行使的是公民对自己的财产享有的

A．占有权 B．使用权 C．收益权 D．处分权

4．某贫困县为建形象工程，10天内强拆千户民房，而这些拆迁都是在没签订补偿协议，没对群众进行妥善安置的情况下进行的。这种做法侵犯了公民的

A．财产继承权B．智力成果权C．合法的私有财产权D．生命健康权

5．中学生许重宁发明了“新型组合救援医用服”获得专利后，其父母代表她与某服装厂协议，每卖掉一套衣服，许重宁可获得2—4元的提成。这表明，许重宁对自己的合法财产

A．享有收益权B．享有使用权C．享有占有权D．享有处分权

6．从财产权角度看，溶溶在家通过电视机收看奥运会开幕式，她行使的是

A．占有权 B．处分权 C．收益权 D．使用权

7．小林的童话作品《老虎与老鼠》荣获全国青少年文学大赛二等奖。小林把获得的1000元奖金全部捐给孤儿院，这一行为体现了小林在行使

A．著作权 B．荣誉权 C．财产收益权 D．财产处分权

8.随着现代科技的高速发展，2012年我国拥有智能手机的人数越来越多。很多软件采用手机扣费、短信资费陷阱等手段获取收入，给很多手机用户造成经济损失。通过上述手段获取的收入

A．属于财产性收入 B．属于非法收入

C．属于合法劳动收入 D.受到法律保护

9．当公民的合法财产受到侵害时，可以依据民法向法院提起诉讼，请求

①确认财产所有权 ②排除妨碍 ③恢复原状 ④赔偿损失

A． ①②③ B． ②③④

C． ①②④ D． ①②③④

10．公民王某在建房时，将建筑材料堆放在公民李某承包的责任田中，使李某本已成熟的60多平方米的小麦烂在地里。王、李二人为此事多次协商未果。那么这时李某可以

A．采取一切手段报复王某 B．请求人民法院确认所有权

C．请求人民法院恢复原状 D．请求人民法院判决王某赔偿损失

11．我国法律规定：公民的合法财产受法律保护。下列属于合法财产的有

①民工李某把在施工时发现的明朝瓷器作为收藏品

②小强上学途中拾到一个钱包，将之据为己有

③单位在过节的时候，发给职工200元奖金 ④马大妈在市场上买的古玩

⑤小娜的存款扣除利息税后获得的利息

A．①②④⑤ B．①③④ C．③④⑤ D．②③④

12.（嘉兴）随州市村民郭某，2011年在工地劳动时挖出了一个30厘米高的西周编钟。他拒绝了文物贩子的高价收购，将它上交给市博物馆。郭某通过这一行为

A.逃脱了刑法的处罚 B.行使了财产的处分权

C.维护了自主选择权 D.践行了法律要求的事

教学反思：

在生命教育探索的道路上依然是一个迷途的羔羊，课堂内容展现形式单一，理念比较传统，需要进一步探索学习和提升。

整节课前松后紧，时间没有合理的安排。

在学生回答问题时能放但未注意收，导致浪费了一些时间。

这节课的内容是中考的难点考点，因此本人尽量结合现实案例和时事新闻来集中学生的思维，层层递进，难度逐步升级，并加以题量训练巩固，以求夯实基础。