评袁伍玲老师《dtnl》教学

周敏

听了袁伍玲老师教的《汉语拼音dtnl》这节语文课后，让我受益匪浅。这趟语文教学展示课充分渗透了新课改的教学理念，以发挥学生的主动性为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，充分考虑到了一年级学生这个年龄阶段所具有共同的心理特征，同时注重个性发展。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，如：在拼音教学朗读中，就采用了分组比赛读、男女生比赛读、自由读、指名读、齐读等方式，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动良好学习的情境和氛围。此外，袁老师在课堂上利用找朋友的游戏方式，激活课堂，提升学生参与学习的积极性，课堂气氛很活跃，学生情绪也很高。特别是袁老师亲切的笑脸，给学生一种和蔼可亲的感觉，缩短了教师与学生之间的距离。下面我就谈谈我几点不太成熟的观点。

从“这节课带给学生一个怎样的课堂”这个角度进行评价：

一、给学生一个实践的课堂。培养学生口语交际能力的终极目标是培养走向社会的现代人，这就要求口语交际要实践性。这节课里，在游戏当中“我是****，你们愿意和我做朋友吗？”体现出“语文的综合性的实践性”，在加强了学生的语言表达能力的同时也锻炼了学生的胆量，给学生一个展示的舞台。

二、给学生一个开放的课堂。老师把课堂还给学生，让学生做自己学习的主人。

然而，教学永远是不完美的艺术！因些，也有一些地方值得我们去探讨：

1、课堂教学中，教师很有激情，但语速似乎有些过快，显得有点急躁，时间也没有把握好还提前两分钟下课了。

2、在拼读（声母与韵母拼读）的时候，袁老师主要采用齐读，教师范读的方式。我觉得学生对学生的影响可能比老师对学生的影响还要大一些，可以让拼音基础好的学生，以前在幼儿园学过的学生充当小老师带读，这样对当小老师的学生也是一种激励。

当然，这只是一此不太成熟的见解，有待大家去探究。