评周敏老师《d t n l》一课

杨纯

周敏老师于上周四给我们展示了汉语拼音《d t n l》这一课第三课时的教学。周老师作为一名刚刚走上教育教学工作岗位的新老师，无论是从课前的准备还是课堂的组织来说，都可以看得出她是十分用心的。

整节课上，教师的教态亲切，注意了低年级孩子的特点，注重了学生学习习惯的培养，师生关系融洽，相互尊重，学生也能积极地参与学习，并且学有所得。最难能可贵的是，周敏老师能抓住教材儿歌中的延伸点，恰当地渗透了“爱护小草、爱护环境”的教育，给学生以精神上的陶冶。另一点就是周老师时刻不忘语文是两性的统一，在认读“米、马”这些生字之后，让学生口头扩词，体现了语文教学的言语意识和积累意识。

以下是几点不成熟的意见，提出来仅供参考：

一、 作为这一课第三课时的教学，重点应该是学生在巩固拼读的基础上认识5个生字，学习一首儿歌。周老师是复习导入的，先是摘苹果巩固以前所学的单韵母、声母，接着又巩固了四组形近声母的音、形，复习得非常细致，所以共花了12分钟。这一环节费时太多，所以导致了后面的生字认读时间紧张，整节课的教学重点显得不够突出。

二、 教师的语言有些平淡，拖沓，对于一年级的孩子来说，表情、动作、语言都可以更夸张些，语调抑扬顿挫些，这样更富有激励性，更能激发孩子的学习兴趣。

三、 教师在课堂上应逐步培养孩子们养成倾听的习惯，时刻关注所有孩子的学习状态，尽量不要重复学生回答的话。

四、 老师在课堂上引导学生表演时，尽量鼓励学生在自己理解的基础上有创造性地发挥，教师不要在学生未表演之前，就先示范，这样无形中就给学生一个框架，学生无从最大限度地发挥。