评刘爱民老师执教的《题西林壁》一课的教学

杜卫红

刘爱民老师在本课的教学中，始终面带微笑，教态稳重大方，对学生进行了朗读能力和创新能力的培养。现撷取其闪光点一二

片段一：

1、 出示诗文，划出停顿符号和朗读重音，指导朗读。

（点评）刘老师在这一环节的教学中，即教给了学生的朗读古诗的方法，又声情并茂的进行示范性的朗读，通过学生反复练习朗读，从中读出了诗的韵味，读出了诗中的意境，从而达到了读诗悟情的教学目标。

片段二：

分发问题卡片，小组讨论读懂的地方喝不懂的地方，汇报交流。

（点评）：我认为刘老师在这一教学环节的设计中体现了新课标倡导的“自主合作探究”的学习方式，在学习过程中，每一位学生都积极地参与到学习活动中去，在汇报交流时，刘老师顺势引导，是否可以给古诗换一个题目，培养了学生的创新能力和敢于质疑的精神。

建议：诗中的前两句，“横、侧、远、近”我个人认为应该理解为“角度不同，看到的问题也不同”不应是“千姿百态、变幻多端”这要和刘老师商榷。如果从角度方面去引导，或许从诗中悟哲理会水到渠成一些。另外，诗的最后两句蕴含了深刻的哲理，老师只是说这些哲理你们长大后会慢慢明白的，其实更应该从学生的生活实际出发，举一个例子，把诗句融入其中，这样能更好的解决本课的重、难点。