《d、t、n、l》教学案例

一三班语文教师：袁伍玲

教材简析：d、t、n、l是继b、p、m、f后的第二堂声母拼读课。文中版面简单，几副图，几组音节，几个生字，一首儿歌，但包含的知识点却相当丰富，完成整个教学需用至少三课时。

设计理念：根据一年级小朋友年龄小，接受能力、思维能力都非常薄弱的现状，我在枯燥无味的拼音教学中，特设计了看图说话，有趣的顺口溜，给声母找朋友，师带读，男女生比赛读，自由读，开火车读，个人比赛读，猜一猜，玩“拼音名字”游戏等多样化的形式来吸引孩子们的眼球。从而真正达到“在学中玩，在玩中学”的新课标理念。

自评：一堂课下来，首先最满意的是完成了本节课的教学目标，每项活动都基本落到了实处，上了一堂完整的课。其次，对于一年级的孩子来说，绝大部分孩子能积极思维，主动参与教师设计的各项活动，整个课堂气氛活跃，感觉很欣慰。第三，课后检测，大部分孩子对本堂课内容掌握牢靠，感觉收获较大。当然，一堂课不可能十全十美，课后反思也发现了不少漏洞。比如在师带读的环节中可加一个师生对读，或者采用请小老师的方式来更加激发学生的积极性。其次在拼读的过程中还应更多地强调声母应读得轻而短的特点。在此，希望老师们多提批评意见，以便我更好地成长！谢谢！

教学目标：

1、学会d、t、n、l四个声母，能认清形，读准音。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读。

3、会在四线格里写d、t、n、l。

4、会拼会认“大、米、土、地、马”五个字，能用它们简单的口头说词语。

教学重点：

1、学会d、t、n、l四个声母，能认清形，读准音。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读。

教具准备：实物投影，声母、音节卡片。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时 学习d、t

一、 复习。

二、 认识d、t。

1、看图说话引出d。

2、认清d的形。

3、引导看第二幅图，引出t。

4、认清t的形。

5、教写d、t。

6、描红。

三、 学习d、t与单韵母的拼读。

1、找出d与单韵母的拼读。

2、师带拼。

3、找出t与单韵母的拼读。

4、师带拼。

5、男女生比赛拼读。

6、自由拼读一分钟。

7、开火车个人比赛拼读。

四、 巩固练习。

1、猜一猜。（老师说，学生猜。）

2、游戏。（拼音名字游戏。）

五、 小结。