北师大版小学语文第十一册

《唯一的听众》教学课例

陈 娅 丽

教材简析

文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

设计理念

这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。课文情节很有戏剧性，极具感染力。

教授这篇课文抓两条主线，以老教授为主，我的变化为辅。截然分开不可取，但又不能混为一谈。学生在阅读时，除了抓老教授的语言神态特点外，还要分析我成功的原因，即：不能缺少的是自己的努力。

教学目标

知识目标：1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2、体会环境描写、人物心理描写的作用。

能力目标：有感情地朗读课文，把握课文内容。

情感目标：体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

教学重点：

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学难点：

朗读并理解描写人物心理活动和语言的句子。

教学过程

一、板书课题，复习导入

师：经过昨天的初读，我们对文章有了一定地了解，谁来给大家简单地讲讲这个故事。

二、再读课文，整体感知

1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。板书（音乐白痴—优秀的小提琴手）

2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。板书（鼓励）

三、以点带面，品味全文

1、回忆写人的方法。（外貌 神态 语言 动作 心理活动）问：你认为这篇课文真正的主人公是谁？

2、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）

3、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

课件2出示练习读：

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

课件3出示在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？

（1）第一次“平静地望着我”。

再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）

②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？

划出描写老教授的语言的词句，读一读。

课件4出示

“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

“我猜想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。

b．练习读好这三句话。

③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。

读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）

(2)第二次“平静地望着我”。

①课件出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？

②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞）

③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化）

(3)第三次“平静地望着我”。

①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。

引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）

②课件出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。

三、读写结合，拓展延伸

1、课件2出示三组句子，学生有感情地朗读。

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

2、提问：老人的神态始终是平静的，但她的心中真的那么平静吗？

3、看似平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。

课件5出示

当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……

当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……

当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……

4、交流所写的内容，简单评议。

5、师：那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。引读最后一段：“后来，拉小提琴成了……”

四、作业

课后小练笔

续写：有一天，当我在成百上千的观众热烈的掌声中走下舞台，突然发现老教授就坐在人群中间，我激动地向她走去……