过程

教 师 活 动

学生活动

设计意图及其他

（一）

对比

激情

，

提出

任务

。

1、出示下图，请学生谈谈自己最喜欢哪一幅，为什么。

（1） （2）

（3） （4）

学生发表自己的看法。

1、激发学生的学习兴趣。融入校园文化。

2、老师指出：下面的两幅图实际上是在上面的两幅图的基础上制成的，由于它们运用了一些修饰手段，所以深受同学们的喜爱，本节课就让我们沿着这条创作之路走向成功吧！

2、提出本课任务

（二）

合作迁移

，

修饰字体

。

1、提问：第一排的两张幻灯片有什么不同？

1、学生观察、比较

1、让学生自行发现问题

2、老师指出：在POWERPOINT中也可以像在WORD中那样，对文字进行修饰，方法基本一样。请同学们以小组为单位，试一试修饰上节课所做的第一张幻灯片中的文字。

2、学生先独立探索，有问题再组内互帮、互学。

①把标题字改为66、加粗、方正舒体、红色。

②将其他文字设置成幼圆、36号。

2、指导学生利用已有知识经验进行建构。

3、运用多媒体广播系统，检查、展示学生作品。（启用深蓝易思监视、演示工具）

3、检查、反馈。

4、提问：经过实践，你们认为在POWERPOINT中修饰文字的方法与在WORD中是否一样？

板书：方法与在WORD中一样

4、学生小结。

4、进一步明确方法。

（三）

讲、

演、

练结

合，

设置

背景

。

1、提问：修饰了字体后的幻灯片，对它的效果，你们都满意了吗？

指出：我们还可以通过设置背景进一步“打扮”我们的幻灯片。

1、学生进一步反思，发表意见，提出问题。

1、引出下一知识点。

2、老师演示如何设置背景（效果见例图：左下一）。

2、学生进行模仿性尝试——给演示文稿“你好”设置背景，老师巡视，辅导学习上有困难的学生。

2、讲、演、练结合，让学生系统地掌握操作步骤。

3、老师根据学生的讲述板书关键步骤。

板书：设置背景——“格式”→“背景”→设背景效果→“应用”

3、指名学生边讲边演，设置背景的全过程。

3、口手并用，强化学习效果，同时检查学生存在的问题。

4、分组尝试设置背景的四种特殊效果，并进行交流。

4、培养学生的自主学习能力。

5、思考：“背景”对话框中的“应用”和“全部应用”，有什么不同？设置好的背景能改吗？

5、加深对“背景”的认识。

6、学生汇报，展示作品，部分学生说说自己为什么这样设置。

6、培养合作、分享的意识，同时强化主体意识。

（四）

竞赛

教学

，

选用模板

。

1、老师指出：通过设置背景，我们确实可以使幻灯片更有吸引力，但运用起来确实也要花一定的时间。其实，POWERPOINT根据不同内容，为我们提供了许多现成的分类模板，只需轻轻一按，就可迅速地给我们演示文稿中的所有幻灯片“穿”上美丽的“新装”。

1、小竞赛：以小组为单位，先自学教材中有关“选用模板”一节，再选用一种模板修饰演示文稿“你好”，并另存为“你好（3）”。看哪一组最先完成，所选的模板最合适。

1、培养自学能力。

2、板书：选用模板——“格式”→“应用设计模板” →选模板→“应用”

2、优胜者演示选用模板的过程。

2、交流经验、心得。

3、提问：我们在本节课学习了什么？对此你有什么看法？

3、学生试总结并质疑。

3、引导学生归纳本节所学的知识。

（五）

作业

为演示文稿“庆祝国庆节”，选用你认为合适的模板或背景。

学生展示