过程

师生活动

设计意图

一、

激情

导入

师：同学们好，现在老师给同学们看一样乐器，看你们对他了解多少？（出示乐器）

生：….二胡……

师：对，是二胡，二胡是我国主要的民族乐器之一，属于拉弦乐器，已有一千多年的历史了，发音淳厚，表现力很强，深受广大人民的喜爱。你们想听老师为你们演奏一曲吗？（怎么没有掌声呢）

……….演奏中……….

师：有同学知道老师演奏的是什么曲子吗？……..

生：……《赛马》………….

师：介绍《赛马》和二胡的构造：………..

同学们对二胡非常了解，那你们还知道其他的中国民族乐器吗？

………….师生交流…………….

通过看到和认识眼前的二胡，现场老师的二胡演奏，这种讲和演的方式更能激发出学生对二胡的兴趣。营造良好的上课氛围。

以此为导入让学生说出他们知道的民族乐器。

二、

感受体验

三、

应用

师：同学们对民族乐器了解很多，老师都记不住了，要不我们把民族乐器分类归纳一下好吗？这样更利于我们去认识和学习它。

那我们应该怎么来分呢？

……引导学生回答..……拉的，敲的，弹的，吹的。

师：拉的呢就是拉弦乐器类，那么有哪些乐器是拉弦乐器呢？

生：………….二胡………….

师：高胡；就是“高音二胡”的简称，琴同比二胡小。发音比二胡高（纯五度或纯四度）……..中胡；“中音二胡”的简称…各个部件比二胡要大，发音比二胡要低（纯五度或纯四度）。板胡；（播放视频）结构与二胡基本上相同。音色明亮、清脆，擅长于表现激昂、欢快、热烈奔放的情绪。也能演奏抒情，细腻的作品。京胡；部件与二胡大致相同，但制作材料有些是不相同的。琴同琴杆是用竹子做的，马头琴；是蒙古族特有的拉弦乐器，弦是由几十根马尾做的，琴弓是用藤条做的。

师：接下来我还要请同学们看一样乐器。这是什么乐器？

生：……..笛子………

师：现在老师手上有二根笛子，有同学可以告诉我这二根笛子有什么区别吗？

生：………大小不一………

师：有的同学观察的很仔细，我们一般常用的笛子有二种，一种是曲笛，一种是梆笛，曲笛呢一般演奏南方的曲子，音色优美，圆润，善于表达婉转、细腻的江南韵味的作品。梆笛一般演奏北方的曲子，音色高亢明亮，善于表现欢快，活泼刚健豪放而具有浓烈北方色彩的的作品。现在老师把二个地域性很强的代表性的作品给大家演奏一个小段，请同学们辨别它们是什么风格的笛子。

……….演奏中…………

生：引导学生回答…..小的是梆笛，大的是曲笛。那笛子是属于什么类型的乐器呢？生：……吹管乐器….

师：还有哪些民族乐器是属于吹管乐器？

生：………………….

师：同学们知道的不少，现在看电视，看你们都认识这些乐器不？

………………….

师：这个乐器有没有同学知道它叫什么名字。这个乐器大家可能见的很少，听过滥竽充数的故事吗？竽，笙；都是属于一种古老的簧管乐器，这些管子里有簧片，吹气时就振动发声。竽，笙；的区别在于竽地笙要大一些，簧片要多一点，竽在宋代时就不用了，所以现在我只能看到笙了。这是什么，唢呐，它原来流传于波斯，阿拉伯一带。所以他还有一个英文名叫SURNA，后来传到我国。音色高亢明亮，善于表现热烈，欢腾，活泼的作品，下面我们来听一小段唢呐的作品。…………唢呐能模仿很多的鸟叫，一些蝉等等的叫声。《百鸟嘲凤》…萧….

师：下面我要请同学们闭上眼睛，听一段音乐。这里面有一个乐器是刚才我们讲的箫，还有一个很神秘的乐器，大家听听是什么乐器？这首首曲子曾经代表中国响彻在太空之上，“这首曲子不仅仅是我们听过，连外星人都有可能听过。。。。。。”

生：……………

师：这是什么乐器的演奏？古琴呢是属于弹拨乐器，还有哪些乐器是属于弹拨乐器，

……………………………..

古筝，这个乐器比较常见，有十九弦，二十一，二十三，二十四等多种规格的古筝。是用木材制做的。扬琴，有很多同学都会把它当做打击乐器，其实他是属于弹拨乐器。琵琶。三弦主要用于说唱音乐和戏曲伴奏，也可以独奏

下面同学们看到这个鼓呢叫大鼓，是中国打击乐器中最大的一种鼓，现在老师想跟同学们一起来完成一个演奏和演唱。………《男儿当自强》

堂鼓，制作与大鼓相同音色坚定有弹性，同学们在平常很少见到的乐器（下面有请同学和老师一起来合奏一曲）看同学们听了之后呢有什么感觉哦？

……….

木鱼，因外形象鱼头而得名，发音比较短促，悦耳，模仿马蹄声效果不错。镲。常用于戏曲伴奏。

师：刚才老师一个人拉二胡那是独奏，那要是我们刚才所讲的乐器一起演奏呢那叫什么？

……….民乐合奏………

现在我们来听一首非常著名的民乐合奏曲

……………….

金蛇狂舞………..出现了哪些乐器？……..

在我们日益开放的中国，民族乐器的发展和演奏形式趋向现代化。下面请同学们看看这个视频，看看里面演职员跟我们传统的演奏有什么不同？

…..播放视频…..

什么不同，加入了哪些乐器？有些什么作用？

请同学谈看法….

请学生小结：………………………………..

老师总结：…………….

让学生从通俗易懂的形象言辞来把民族乐器分类。

以二胡为基础对比其他拉弦乐器。通过板胡视频幽默表演，让学生在欢乐笑声中学习认识拉弦乐器。

让学生看到老师手上的笛子，形成形状对比。通过老师二个风格差异很大的作品的演示，让学生主动辨别二种笛子的区别。从而引导出吹管乐器。

通过箫和“神秘乐器”古琴的合奏曲《高山流水》引出弹拨乐器

和同学们一起完成演唱演奏《男儿当自强》加深对打击乐器的认识

使学生对民乐合奏有一些了解

使学生了解在现代社会发展的今天我们民族乐器的走向。