《进行曲》

执 教：颜学海

教材分析：

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：

1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

3.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点：了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征,并能根据不同的情绪来表现歌曲。

教 具：课件……

年 级：六年级

教学过程：

一、导入新课：

引出课题“进行曲”。

二、：进行曲的概念：

1、什么是进行曲？看录像片段后再回答。

2、让学生谈谈自己的看法：什么是“进行曲”。

3、师小结：强弱交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过音乐，一起来来体验一下这种基本特征。

三、聆听、感受、体验：

1、全体同学起立：（听两段乐曲）《弹起我心爱的土琵琶》和《中国人民解放军军歌》

①跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；

②尽最大能力表现音乐的情绪。

问：哪一首曲子让你们感觉到有步伐节奏？

那这首就是“进行曲”了！特征一：步伐节奏是进行曲的最基本特征！

2、变换速度演唱进行曲的主题。听变速的《军歌》问：还有步伐节奏吗？还是进行曲吗？

特征二： 速度平稳，常用于队列行进。

3、我们再来一起研究进行曲的另外几个特征。

师：刚才播放的乐曲是几拍子？（二拍子）

进行曲还有四拍子…。三拍子行不行？（播放三拍子曲子《妈祖卡》）

生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

媒体：特征二：进行曲一般多为（二或四）拍子。

4、听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？

这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1. 6│5 -│

②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3. 21│

师领着学生唱一唱。

以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。

问：是什么感觉？（情绪变了）师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

5、 三种类型的对比

（1）聆听《军歌》 情绪？（雄壮、激昂）速度？（稍快）节拍？（2/4拍子）

（2）聆听《婚礼进行曲》。情绪？（欢乐、幸福…）速度？（稍慢）节拍？（2/4拍子）

（3）聆听《葬礼进行曲》。情绪?（悲哀、悲伤…）速度？（稍慢）节拍？（4/4拍子）

3、问：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。

6、大家共唱《中国人民解放军军歌》：

可以分组表演！

四：（机动）小结：

师生共同归纳进行曲有哪些特点？

a有步伐节奏。

b多为二拍子或四拍子，节奏鲜明。

c速度平稳，常用于队列行进。

五：布置作业：

教学反思：

本课的教学，试图从进行曲的角度去理解常见的礼仪音乐，从“99阅兵”视频中导入，使学生理解进行曲的这种震撼表现力。从而牵出进行曲的几大特点，通过的有趣的音乐活动来来对比不同的进行曲。增进对进行曲的一些理解。

学生发挥充分的想象和理解，积极主动的欣赏和思考，用心和用脑的成分比较多，在这一点上收到了预想的效果。资料丰富，准备充分。学生参与性高，学生注意力集中。

几点不足：本课是从欣赏的角度看，欣赏的技能得到了提高，但是动手的技能部分没有安排环节。

本课教学的内容来说信息量有点多。