让学习材料具有趣味性

2008-11-25

让学习材料具有趣味性

刘有珠

10月23日,我很荣幸参加"全国著名教育专家湖南省小学数学优质课堂教学研讨会",聆听了教育专家的精彩课堂和专题报告。体会最深的是选择有趣的学习材料对学生全身心投入学习数学,积极主动思考有着催化剂的作用。

如教学“千以内数的认识”时,学完认识完计数单位“千”以后。老师设计打靶游戏,学生作记分员。规则:打到正中间记1000分,打中从里数第二圈内记100分,依次是10分、1分。三组各打七枪。每打一枪学生全神贯注地看着,认真的记着,生怕漏掉,师问:第一组得了多少分?学生争先恐后回答331分。第二组打靶开始了,每个学生又一次全神贯注地看着,记着,问:“第二组得了多少分?”学生个个迫不及待地回答:610分。最后一枪开始出现105,问第三组打了几枪?还差一枪谁来补上,课堂气氛再次高涨,一位同学补上1000分,第三组得了1105分。请你们给选手们排排队,颁奖,读奖品(遥控小汽车、电动火车、飞机模型的价格。一个有意义活动的安排能将读数、写数、数的组成、数的大小比较有机的融合在一起,整个过程学生踊跃参与,积极思考。

新课程标准中很重视对学生情感态度的培养,提倡学生能积极的参与数学活动,培养他们对数学的好奇心和求知欲。这就要求教师这就要求教师提供的学习材料必须建立在学生的年龄特征和认知发展水平之上,必须具有一定的趣味性,能充分激发学生学习的兴趣,建立其学习数学的信心。我们可以适当加入学生所喜闻乐见的童话故事、情境,精心挑选一个个为他们乐于接受和思考的学习材料,以引起他们学习的兴趣,使他们全身心地投入到学习之中。