衔接流畅，一气呵成

－－－简评李慧老师《巨人的花园》

《巨人的花园》是小学人教版课标实验教材四年级上册的课文，这是一篇精读课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

李慧老师紧紧抓住了课文的这个特点进行设计，整个程序显得非常明快流畅、一气呵成。按照两条线开展，第一是巨人回来前后的花园景色的对比，第二是巨人前后态度的对比。实际上这两条线索就是贯穿全文的脉络。为了解决这个问题，李老师采用了重点品读关键句的方法，且读书方法比较多，有分角色读，有表演读，有体悟读，有点名读、齐读；为了进一步体验人物思想，老师还设计了课本剧表演，学生以比较传神和到位的语言、神态、动作较好地诠释了课文精神。

有几点与李老师商榷：

1、虽然对关键句的读把握得比较好，但是整篇的读比较欠缺，特别是结课的时候。

2、从整节课的时间分配来看，教材教学只用了21分钟，而拓展用了14分钟；而在拓展谈论“从集体中，你体会到了什么快乐”这个话题时，学生谈及关于寝室的话题有些离题了，应该适当引导。