含育人情感 有教育智慧

----评周平涛执教《因数和倍数》一课 唐 进

本节课的主要内容是教学因数和倍数的认识，为求一个数的因数、倍数打下基础。在教学设计上借助小正方体拼成一个大长方体，建立图形与算式之间的联系，引出因数和倍数，在讨论中初步感知倍数和因数的关系，从而为正确地理解概念提供了素材。在理解因数和倍数的基础上通过一些列不同梯度的练习，在实践、观察、比较、探究等活动中加深对因数和倍数的特点的认识，并渗透找一个数的倍数和因数的方法。

周老师在课堂教学中处处渗透出扎实的文化功底和独特的教育艺术，自然中，彰显出不凡，教师的情与智无声的流淌在课堂中的每一个细节。

一、朴实的教育智慧。

1、对教材的个性化处理。本课教学的重点在于对因数和倍数的认识，周老师在教学时打破书本局限，设计了以书本知识为基础设计了一个“猜一猜、摆一摆、说一说”的环节。让学生经历：摆正方体-----写算式------说关系三个环节，在活动中感知倍数和因数的关系和特点。这一小小的改动让老师的教学更轻切、自然，学生的学习更轻松、深刻。

2、精心恰当的练习设计。本节课中周老师的练习设计让人最为深刻的两个印象是：①、练习对所学知识充分的巩固和补充。通过“找一找”、“抢桃子”、“看一看”等六道不同形式的练习对因数和倍数的特点、范围、求法都作了一一的巩固练习加深学生对知识的掌握。②、练习的梯度把握很准。六道练习的设计既有基础的“说一说谁是谁的倍数？谁是谁的因数”，也有对知识的应用“喜乐多”判断倍数一题，更有第六题的拓展提升通过操作寻找两个数的公倍数。练习以基础应用为主，拓展提升为辅，适合每一层次的学生，不同的学生在学习中都能有所收获，并感受的学习成功的喜悦。

3、扎实的基本功。周老师的课堂语言简洁、幽默而富有感染力，对问题的分析精准到位。课堂上每一个文字的书写，每一次课件的演示，每一次与学生的交流都彰显周老师扎实的基本功。

二、厚重的教育情感。

用一颗民主的心营造宽松和谐的教学氛围。课堂上同学们积极踊跃的参与到课堂中的每一环节，周老师简洁幽默的语言时不时的引出课堂上笑声一片。老师以一颗民主、宽容的心面对学生，让学生学的轻松愉悦，在学习中感受快乐，在快乐中学会学习。关注个体的评价定位。周老师的课堂评价自然、精练、关注个体，让学生受益匪浅。在“摆正方体”环节中对于不同的学生不同的摆法都能从积极的一面去赞赏学生作正确的引导，“我们可以肯定他的是……”“他还可以这做……”等。不同的评价都包含了老师对学生深深地关爱之情。

最后对于本节课也提出两条不同的个人意见。一、关于内容与时间。如果在本节课中能把如何找因数和倍数的内安排进来我想这节课会更饱满一些，学生也将学到更多的知识，课堂时间的利用更加高效。二、知识的自然生成与小结。课堂中老师很重视课堂上知识的自然生成和学生的感受，如果重要的知识点能作适当的总结，我想学生对知识的掌握会更清晰、更深刻。

2009年2月12日