轻松教学源于精心设计

———试评胡主任《负数》一课 张晓娟

在《负数》这节课上，教者收放自如，听者人皆入神，学者个个轻松，让人感觉到缕缕春风始终溢满整个课堂。可以看到胡老师课前精心设计所投入的时间和精力。

数是产生于人们实际生产和生活需要中，并不断扩充的。为了表示现实生活中具有相反意义的量，迫切需要对已有的数进行扩充，于是引进了负数。胡老师正是紧紧扣住这条主线，打破常规，就地取材，以刚刚举行的六年级数学入学考试成绩轻松切入到负数的概念，再以活动——南北温差之旅，引申和强化可以用正数和负数来表示生活中具有相反意义的量，让学生在活动中轻轻松松接受数的新朋友——负数。真正让学生感受到负数的引入是来自实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系。体现了一位数学老师数学素养的深度和广度，信手拣来皆数理，让人回味无穷。并且在其它实例中还将知识及时拓展到负数的大小比较，为后面的教学做下铺垫，便于学生从感性上认识有理数大小的比较。只是未能强调“并不是带正号的数就是正数，带负号的数就是负数。”胡老师对于巩固练习的设计也很到位，切合正负数的实质又接近考点，从学生答题情形可以看到课堂吸收率之高与教学严密的无懈可击性。

整堂课就这样在胡老师创设的一个又一个情景中，学生通过积极思考，合作交流，轻轻松松领悟了数的又一次扩充。让人感觉轻松的课堂也就是课堂教学最高的境界，化教于“无形而有神”之中。能组织一堂如此和谐、流畅的课，没有一定的经验、阅历与智慧是很难做到的。

2009、2