听陈老师执教的《胖乎乎的小手》有感

袁伍玲

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。而陈老师在教学本课时，不但引导学生读懂了课文，培养了学生说的能力，还很好的将文中勤劳、关爱家人的美好品质渗透进了教学当中。整个教学中有许多值得我学习的地方，下面我粗浅地谈谈自己的感想：

一、 生字教学方法多样。

陈老师本节课上的虽然是第二课时，但对生字的复习却很有一套，不但方

法多样，而且扎实。采用了点读、齐读、抢读、开火车读、闯迷宫等多种方式，让学生扎实地掌握了本课的生字。

二、 抓住线索，环环紧扣。

在本课教学中，陈老师以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰

兰的这双小手”设计教学环节。教学中，以“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。最后，又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手能为别人做些什么？通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有读有说，有画有想，使学生真正成了学习的主人。

三、 注重学生读、说能力的培养。

提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。陈老师在“读”上面花了很多时间，也采用了很多方式，自由读、喜欢读的站起来读、男女生分开读、齐读等。可是在指导爸爸、妈妈、奶奶说的三句话的朗读的时候，我感觉老师在朗读技巧上的指导是很在意的，如指导读爸爸的话时，老师说后面是感叹号，要用表扬的语气读。当老师提问“你为什么知道这双胖乎乎的小手给家人做事情呢？”学生的回答也很好，明白了爸爸妈妈的辛苦，所以要帮他们做事。但稍有点遗憾的是，学生读的时候总是感情不够到位，拖音比较重。不过，陈老师在指导学生说话练习的方面做得很好。教学的每个环节都较重的涉及了说话训练。如：从导入开始，就让较多的学生说“你们也有一双胖乎乎的小手，可以做些什么呢？”。其次在分析课文时，又围绕“你为什么知道这双胖乎乎的小手给家人做事情呢？”进行说话训练。随后紧接着又出示练习说话提示：

1、爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。

2、妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。

3、姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。

4、老师喜欢兰兰的小手，是因为 。

然后在进行课中轻松一分钟的小游戏之后，马上又进行想象说话练习：爷爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我 。”不过，在此处如果能顺水推舟地进行尊老爱幼、孝敬长辈的思想教育，可能会更出彩。在简短的小结之后，又进行了拓展说话练习：1、兰兰的小手可真能干，同学们，当兰兰长大以后，还会为爸爸做些什么呢？2、每个小朋友都有一双手，你们将来会用你的手做些什么呢？最后在练习中再一次进行了说话巩固练习。不过，在此，我有一点小小的看法，如果在练习中不再重复“我替爸爸 ，我给妈妈 ，我帮老师 ，我为大家 。”的说话练习，而是把这些时间放在教写生字上，可能课堂结构会更紧凑、完美些。当然，这仅是我个人的看法，不到之处，还请谅解。

总之，陈老师的课目标非常明确，在整堂课的教学中，课堂容量非常大，听说读写，面面俱到，语文味很浓，值得我学习。