《爸爸的花儿落了》教学设计

——陈 亮

教学目的：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点：

有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点：

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教时：两课时

第一课时

一、导入新课：

上个学期我一直表扬大家长大了，可是有个问题我忘记问：你们想长大吗？

（学生自由表达）

教师总结：成长总是伴随着困惑与矛盾的。今天我们来学习台湾女作家林海音的一篇文章《爸爸的花儿落了》，感受一下她成长中一些复杂情感。

二、整体感悟：

1、检查预习情况。

●《爸爸的花儿落了》节选自台湾作家________的自传体小说《＿＿＿＿＿＿》，主要写了作者＿＿＿＿＿＿那天的事情，穿插一些对往事的回忆，文章主要使用了＿＿＿＿＿＿（顺叙、倒叙、插叙）的记述手法。

●给下列词语注音：

肿胀＿＿＿ 叮嘱＿＿＿ 恐惧＿＿＿ 骊歌＿＿＿ 花圃＿＿＿

挪窝儿＿＿＿ 鸡毛掸子＿＿＿ 玉簪花＿＿＿ 咻咻＿＿＿ 徘徊＿＿＿

●解释下列词语：

• 谢词：

• 叮嘱：

• 徘徊：

• 骊歌：

• 知交：

• 闯练：

2、快速浏览课文，思考下列问题：

●文章主要记述了作者小学毕业那天的事情，请找出文章哪些段落是写当天的事情的？

１（毕业典礼前）、３２（即将开始）、３５－３７（毕业典礼中），５４－６８（毕业典礼后）

文章按什么顺序展开记述的？（时间）线索是什么？（毕业典礼）

文章共回忆了几件事？

病床前的对话 迟到挨打 爸爸爱花 关于“长大”

一边记述眼前的事情，一边穿插往事的回忆，这种记述方式叫什么？（插述）

●在你的眼中，爸爸是个怎样的人？

严厉而慈爱 爱花 经常锻炼我，希望我快长大 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了

●爸爸是如何爱花的？文中有几处写到爸爸的花？花在文章结构上起到什么作用？

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

● 爸爸的花儿落了，这句话预示着什么？

１、爸爸不再能照看他的花，花都掉了；２、爸爸已经不在了，象征爸爸的花也落了；３、爸爸的花落了，我不能再依靠爸爸了。

● 爸爸的花儿落了与我已不再是小孩子之间是什么关系？

爸爸的花儿落了，爸爸的依靠没有了，我得依靠自己，学会坚强了。

语气中透着无奈与悲伤，也透着坚强。

三、研读与赏析

采用“名家访谈”的方式，请两名学生上来，完全站在林海音的角度接受采访。

主持人：大家掌声欢迎两位“林海音”女士来到我们节目现场。请坐。

林海音：

主持人：《城南旧事》是一部文笔细腻纯净的好小说，特别是改编成电影以后更是风靡一时。我想请问一下林女士，当时是怎么想到要写这么一篇小说的？

林海音：怎么说呢？童年是人生中最美好纯净的一段时光，我想借助这篇小说来留住童年，留住一些美好的人和事，留住成长过程中的一些独特体验。

主持人：童年是美好的，但成长的过程中也伴随着许多的无奈与感伤。你终于领到了小学毕业证，跑回家去却发现爸爸已经永远离开了你，当时你是什么感觉？

林海音：当时我觉得非常伤心，似乎生活一下子失去了重心，不敢相信爸爸会离开我。但当我听到老高说“这里就数你最大”的时候，我又一下子变得坚强起来了，我知道爸爸离开了，生活还要继续，我最大，我有责任要照顾好弟弟妹妹们，我答应过爸爸的。真的，就在那一刻，我感觉自己长大了。

主持人：（鼓掌）如果说要用一种味道来定义“长大”，你认为长大应该是一种什么味道？

林海音：是苦的。长大的过程其实就是不断失去的过程。小学毕业了，快乐的童年生活就一去不复返了；我长大了，爸爸却永远离开了我。以前只要有爸爸在，就觉得什么事都有依靠，以后一切都得靠自己了。

主持人：你愿意长大吗？

林海音：如果可以，我宁愿永远不长大，永远依偎在爸爸妈妈的身旁。可是，人总是要长大的，自己的人生最后总要自己来承担。

主持人：说得太好了！也只有自己承担的才是真正属于自己的人生。这句话要送给我们在座的每一位同学。

我想再问一下林女士，那几天你有没有预感到你可能会失去爸爸？

林海音：有。在病房的时候，爸爸对我说：‘英子，没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹’我就想我是不是要没有爸爸了呢？所以毕业典礼后我就飞快地跑回家，似乎慢一步就会见不到爸爸了，结果还是没来得及。

还有，我回家看到那些夹竹桃散散落落的，就感觉很不好，这是爸爸最爱的花，为什么会这样子，是不是预示着什么？

主持人：很遗憾，爸爸还是走了。换来的是你一刻间长大了。我知道爸爸对你的成长影响很大。爸爸对你影响最深远的一句话是什么？

林海音：“英子，闯练！”爸爸总是叫我去闯练，说无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。这句话对我的影响非常大，以后不论我遇到多困难的事，我都对自己说，不要怕，英子，硬着头皮去做，就会闯过去的。

主持人：“闯练”是什么意思？

林海音：就是去锻炼，独自去闯，不要依靠别人。

主持人：小时候爸爸是如何让你去闯练的呢？

林海音：那时候，他就让我一个人去邮局寄钱给叔叔，也不怕我弄错或把钱弄丢，呵呵

主持人：当时你怕吗？

林海音：怕！当时我根本不知道如何寄钱，但当我终于办完事从邮局出来的时候，我就觉得很自豪，觉得自己好能干的。

主持人：现在回过头来，你是怎么看待当时爸爸让你去闯练的？

林海音：我很感谢我的爸爸，正是当时他放手让我去闯练，后来我遇到很多困难的事才有勇气去挑战。闯练对小孩子的成长真的是非常必要的。

主持人：同学们听到没有，去闯练！这个星期回家都去邮局寄钱，寄给老师就可以了。

林海音：那你就赚大发了！

主持人：还有两个细节我想问你。一年级时你挨打过一次？

林海音：是啊，我懒床，想逃学，结果就被爸爸打了。

主持人：打得狠吗？

林海音：狠！打我一身的鞭痕。

主持人：我们看看那一节，不介意吧？（读挨打一节）笑，很狼狈哦？去学校还在哭？

林海音：是啊，很伤心。爸爸从不打我的，那是唯一的一次。

主持人：那时恨爸爸吗？

林海音：不恨，但很伤心，以为爸爸不爱我了。

主持人：后来爸爸来看你了，给你送花夹袄，还给了你两个铜板。为什么给你铜板？

林海音：给我买糖葫芦的，他是想安慰我。

主持人：你又哭了？

林海音：是的，因为我知道，爸爸还是爱我的。

主持人：其实你也很爱爸爸。有个细节我印象很深刻：你毕业回家，看到爸爸的石榴掉地上了，你以为是妹妹们摘的，所以很生气。我们来看看那一节。（读）几颗石榴，为什么你会那么生气？

林海音：因为那是爸爸的石榴！爸爸生病了，我不允许任何人损坏爸爸的东西。

主持人：那就是你对爸爸的爱。我们都在爱中长大，也在长大的过程中品味着快乐与伤心，告别许多美好的人和事。文中有首歌可以说是贯穿始终的主旋律，那就是《骊歌》，还能唱吗？大家欢迎！

林海音：（唱）（掌声）谢谢！我想，所谓的成长就是不断的告别旧的岁月，迎来新的生活吧。

主持人：谢谢你！再次向大家推荐林女士的这本成名小说《城南旧事》，希望大家都去买一本，林海音女士可以给大家签名。最后，林女士有没有什么话送给我们现场的同学们，他们昨天刚小学毕业。

林海音：珍惜生活，珍惜每一天！谢谢！

主持人：谢谢！再次感谢林女士来到我们节目！

《爸爸的花儿落了》教学反思

陈亮

《爸爸的花儿落了》是第一单元的第二篇课文，本单元课文的基本主题是“成长”，而这篇文章则更是用细腻的笔触写出了作者“长大”过程中的独特体验，要引导学生体验成长，这是一篇非常好的文章。所以我在课堂设计的时候，将课堂重点锁定在感悟成长上。

文章有两条线索，其实就是写了两件主要的事件，一是小学毕业了，一是爸爸过世了，这是作者真正告别童年，走向成熟的两个标志性事件，而那首告别的骊歌，就是文章的主旋律。所以，我要引导学生理解的长大的第一个内涵就是：人是在失去的感伤与痛苦中长大的。第二个内涵就是：长大就是意味着要承担责任。所以，我跟学生说，长大的味道是苦的，然而正是在苦中，我们真切地感受着美丽、体会着真情，并在承担与付出中感受到真正的快乐。以上是我对这篇文章结构和主题的理解，也是这一节课中我要达到的主要目标。

在具体的课堂处理上，我采用了课堂讲解与“现场访谈”相结合的方式，前者重点解决课文整体理解的问题，后者则在于解决重点阅读的部分。这样设计的初衷是：1、尝试一种新的课堂方式，由教师引导变为平等探讨；2、引导学生能学会站在作者的立场和角度去理解课文，感受细节；3、可以锻炼学生说的能力。

就课堂效果来说，我觉得这种方式有尝试的价值。上场的两个学生表现自如，应对得体，且能基本站在作者的角度去思考、去说话，已经基本达到我的要求。但还存在一些漏洞，一是课前预习不足，学生对课文还没有达到十分熟悉的程度，讨论的过程中跳跃很大，学生难以跟上；二是读课文的时间过少，讨论难以深入细节；三是其他学生参与的环节少，自由提问的环节没能展开。解决的办法是：1、充分预习；2、删除前面环节，直接用访谈的方式。

是为反思。