教学安排

教师活动

学生活动

设计意念

创设情景激趣导入

1、出现村庄图。

师：这幅画美吗？请你仔细观察一下，需要用到哪些绘图工具？

2、出现花瓶图和公路图。

师：这些花瓶好看吗？你还知道现实生活中哪些地方用到曲线吗？

3、出现比较图。各种树的画法。

师：你认为哪种树好看。为什么？

4、揭示课题：曲线工具

（课件）

请生回答，结合自己观察到的知识点。

出示的图中，有弯曲的屋顶，篱笆，柳树。通过观察，一是让学生初步感知曲线在现实生活中的运用，二是复习旧知。

学生回答，畅所欲言。

通过生的回答，引导学生要善于观察生活，进一步建立曲线的影象。

生答。

通过对比，学生感性认识到曲线的运用可以让图画更美。

引导探究

学习新知

1、师问：谁用过曲线工具画曲线、？

2、激发表现的欲望：

你能自己画出一条曲线给同桌看看吗？

提示：遇到困难可以同桌探讨。

学生举手

给学生充分的自我表现的机会，并且鼓励学生敢于尝试，教师并提供了遇到困难的解决方法。养成善于解决问题的能力。

培养学生的自学能力，发挥学生的主体地位。

学生尝试操作

3、教师巡视。及时掌握学生的情况。

4、请学生上台演示，讲解操作步骤。

5、教师小结。

步骤：

学生汇报情况，请个别学生上台操作。

关注课堂的个别的差异，让掌握快的学生可以表现的机会。可以说是对课堂资源的利用，学生接受起来更加自然。

师：通过同学的自我尝试，我们一起得出了画曲线的方法。课件出示操作步骤。

学生理解操作步骤

小结要及时，简单扼要。让学生由原来的模糊尝试，到现在的清晰建构。

任

务

驱

动

1、出示花瓶轮廓图。

2、你认为应该怎样画。

请生回答

引导学生做事前先观察的好习惯。绘画也要有条理性，

3、教师强调：先画好一边的曲线，另外一边利用复制和翻转。

学生模仿练习

通过初步的模仿，让学生进一步感受到曲线的在现实生活的运用。曲线可以让我们的生活更美。

自

主

创

作

1、激发创作热情

师：刚才同学们通过模仿老师的画，都已经把画画出来了。下面，老师想问你们：想不想自己来设计一个漂亮花瓶，

请生回答

让学生在模仿的基础上，进行自主的创作。可以说是一次质的飞跃。

2、 提供相关素材。

教师：这是李老师收集到各种花瓶，你可以选择你喜欢的一种画出来。也可以借鉴，进行自己设计。

学生上机操作画画

请同学们根据老师所说的图意，发挥丰富的想象力去创作画画，使学生的能力得到最大发挥。让他们品尝自己成功创作的乐趣和喜悦。

评

价

作

品

1、展示个别学生的作品。

2、先请作者说一说自己最满意的地方是哪里？为什么？

3、请你提一提建议。

学生交流、观摩、

请学生发言，并请其他学生学会倾听

在作品进行观摩和评价时，老师要注意引导学生怎样去评价一幅作品，从而提高学生欣赏能力和评价能力。

通过自评，他评，师评。能较好的建立评价机制。

4、教师点评，关注学生对知识的运用和创意。

总

结

升

华

师：（1）在这节课里，你有什么收获？

请学生回答。

通过这节课的学习，让学生知道，除了学会画曲线之外，还要知道曲线让生活更美。