神七—我为你自豪-----打扮演示文稿(下)教学设计
2009-03-09
神七—我为你自豪
—《打扮演示文稿(下)》教学设计
一、教学目标：
1．知识与技能
学会在powerpoint中插入艺术字、剪贴画和图片，并能够合理调整所插入的艺术字、剪贴画和图片，对演示文稿进行修饰。
2．过程与方法
在网络环境的学习模式下，通过学生“自主学习”-“学生汇报”-“小组探究”-“互动评价”的学习方式，增强学生课堂学习的积极性和趣味性，并提高学生自主获取信息、运用信息的能力。
3．情感态度与价值观
培养修饰、美化演示文稿的能力，提高学生自主学习的能力和协作精神，培养学生的审美能力，增强学生的评价意识，在情景教学的模式下，激发学生的爱国情操。
二、学生分析
本节课是设计在网络环境模式下，所有知识通过网页的形式进行发布，学生在四年级阶段已经学习过网络的基础知识，掌握了浏览网页信息的基本操作，学生已经具备了通过网络获取信息的能力，在网络传递信息如此广泛的今天，学生对这一方式也是非常感兴趣的，乐于接受的。
通过前面课时的学习，学生已经掌握了从文字、背景和模板三个方面对演示文稿加以修饰和打扮，学生有了更大的发挥空间，学生的学习兴趣正在一个上升期，对本节课的学习具有很强的促进作用，学生在word的学习过程中，也学习了艺术字、剪贴画和图片的插入，本节课的技能操作部分对学生的难度不高，这些都构成了本节课的积极因素。
学生虽然已经掌握了powerpoint的一些基本操作，但以对学生已有的计算机水平来说，学生还处在一个初学者的阶段，处理信息的能力和经验还存在许多不足之处。在具体的运用技术操作，如何让演示文稿美观、漂亮，就要求学生有一定的审美能力，而这一目标正好符合了学生对“美”的追求的一种心理，因此也会提高学生学习的兴趣。对于六年级的学生来说，有一定的鉴赏美的能力，但对于如何正确表达事物的 “美”可能还存在一定的误区和不足，这也是本节从技术层面向情感层面提升中的一个难点，这就要求教师在课堂上的适时引导与培养。
三、教材分析
1．本节的作用和地位
在前面几节的学习中，学生掌握和运用的更多是技术层面，本节的内容是在技术操作的基础之上，给学生提出了新的情感目标，学生学会技术操作以后不仅要会用而且要用的好，用的恰当，同时对学生在后续的学习，在操作中突出情感的表达将奠定基础。
2．本节主要内容
本节的知识点有三个，艺术字、剪贴画和图片的插入，本节课技术层面的难度不高，学生容易掌握，因此，在教学的内容上要从操作层次提升到情感的层面，培养学生美化演示文稿的能力，同时提高的学生的创新精神。
3．重难点分析
教学重点：学会在演示文稿中插入艺术字、剪贴画和图片。这是学生美化演示文稿所必须达成的技能性目标，只有掌握了修饰的技巧，才能达成最后的情感目标。
教学难点：培养修饰、美化演示文稿的能力。学生都喜欢美的事物，也乐于去创造美，但是学生对于美的把握程度还不够，学生对色彩搭配的认识不足，造成演示文稿的色彩不协调，或者过分的运用技术给演示文稿添加无谓的元素，使得演示文稿缺乏美感。
四、教学理念
本节内容以教学大纲为依据，融入新课程的教育理念，构建网络环境下的教学模式，以学生为主体，教师主导的原则。在教学中，采用任务驱动的自主学习和小组协作学习模式，教师在学生学习过程中进行组织和引导，同时加入了开放式、互动式的评价机制，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美的意识，增强学生的评价意识。
五、教学策略
本节内容教师以学生喜闻乐见的“神舟七号”发射视频为导入，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的爱国的情感，同时 “神七”将以“启航”-“腾飞”-“梦圆”贯穿到整节课堂的各个环节中去，让情感和技能两条线索齐头并进。通过神七的幻灯片引出本节的学习任务，接着教师展示网页学习内容，采用任务驱动的方式，充分的发挥学生的主观能动性，让学生主动的去学习，加强学生探究的意识，在网页展示的学习内容中，采用了分层次的教学模式，对于起点较高层次的学生，学生只需看简单的图文教程就能够掌握知识，对于基础起点较低层次的学生，可以通过网页展示的动画教程，更形象、具体掌握技术性的知识。在学习成果展示中，采用学生互评的方式，教师引导的方式并总结技术操作中的步骤，逐步将学生从技术层面提升到情感层面。在最后的技术运用中，小组协作，人人参与，创作作品，为“神七”献礼。在作品展示阶段，充分的利用网络的优势，学生通过教师的上传系统和评价系统，可以及时通过网络地查看他人的作品，学生还可以通过“献花”的方式，对做得比较好的作品及时给予评价，网络的开放性，可以使每个学生在评价他人的作品的同时也能查看到同学对自己的评价，改变了传统课堂评价体制中教师主导的地位，学生的参与面更广，这一方式也成为了学生乐于参加的一个学习的重要过程，有效的调动学生的积极性和创作好作品的欲望，教师根据学生的评价信息，有针对性地对部分作品进行集中点评，在评价中要有审美的标准，突破教学的难点，评价中既有个体也不失全面，增强了教师点评的力度。在最后的总结评价环节，通过网络采用投票的方式，让学生对自己的学习情况进行总结，教师通过网络及时数据更能准确地掌握学生在课堂上的学习情况，同时也增强了学生的自我评价的意识。
六、教学环境
网络环境下的多媒体电脑室
七、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计理念 |
（一）神七引入，提出任务 | 1、谈话引入（今年九月，我国的航天史翻开了新的里程碑，大家知道是什么事情吗？） 2、播放“神七”发射视频 请同学们说说自己的心情（自豪、激动……） 3、如果你想用所学的电脑知识表达自己的感想，你会用电脑制作什么作品来表达？ 4、教师出示两份有关“神七”幻灯片对比。 5、提问： a、说说这份演示文稿有那些不同？ （艺术字、剪贴画、图片） 6、引入课题：今天就让我们继续打扮演示文稿，也来为神七喝彩，来做一次神七之旅。 | 学生观看，并谈谈观后感想。 学生认真观察演示文稿，提出自己的意见。 | 培养学生的爱国意识，激发学生的学习兴趣。 突出情感，让情感融入课堂 通过对比，增强学生的求知欲。 提出本课学习任务 |
（二） 启航篇 | 现在就让我们一起起航！ 一、请一位同学上台打开powerpoint，并打开ppt文件 （D:\神七\启航篇\启航篇.ppt） 二、网络学习 1、请同学们打开桌面上的“神七—我为你自豪”的网页，点击“启航篇-插入艺术字”自己尝试的学习如何在演示文稿中插入艺术字。 任务一：在“启航篇”的幻灯片中插入艺术字标题“神七 我为你自豪”或者自己给定艺术字标题。 成果汇报 总结方法 请一名学生上台演示，并总结方法，教师板书。 2、点击“启航篇-插入剪贴画”自己学习如何在演示文稿中插入剪贴画。 任务二：继续编辑“启航篇”的幻灯片，插入合适的剪贴画。 成果汇报 总结方法 请一名学生上台演示，并总结方法，教师板书。 3、点击“启航篇-插入图片”自己学习如何在演示文稿中插入图片。 任务三：继续编辑“启航篇”的幻灯片，插入合适的图片，图片位置在D：\神七\图片 成果汇报 总结方法 请一名学生上台演示，并总结方法，教师板书。 | 学生示范操作 学生浏览网页，学习如何在演示文稿中插入艺术字。 学生操作，组内可以互帮互助。 学生演示，口头描述步骤。 学生浏览网页，学习如何在演示文稿中插入艺术字。 学生浏览网页，学习如何在演示文稿中插入图片。 | 复习旧知，铺垫新知识。 构建网络化的学习模式，培养学生自主学习和协作学习的能力。 明确任务，即学即用，加强操作技能的锻炼。 总结步骤方法，巩固技能操作。 |
（三） 腾飞篇 | 任务四：请同学们在“腾飞篇”文件夹中自选一份演示文稿，也可以自己新建一份演示文稿，运用刚才所学的知识，使用电脑里的素材，给演示文稿插入艺术字、剪贴画、图片，打扮我们的演示文稿，为神七献礼！（要求：主题突出、布局合理、字体美观大方、色彩协调） | 学生操作，相互交流。 | 学以致用，培养学生的创造性。 |
（四） 梦圆篇 | 1、每组互评，评选出一个优秀作品上传。 2、学生通过作品显示页面查看作品并评价献花。 3、教师选择作品进行师生评价。 4、通过结果统计页面，分别评出各类别的奖项，进行颁奖。 | 学生间互评 师生共同评价 | 增强学生对作品的评价意识 |
（五） 总结 | a、同学们打开“自我评价”的网页，根据自己的学习情况，给自己投上一票。 b、你的收获是什么？ | 学生自我投票。 | 教师对课堂及时总结，获取具体数据，改进教学。 增强学生自我评价的意识。 |
八、板书
神七—我为你自豪
—打扮演示文稿(下)
艺术字 插入—图片—艺术字
剪贴画 插入—图片—剪贴画
图 片 插入—图片—来自文件
