寓教于乐，将快乐进行到底

——第四届综合组“情智课堂”展示活动总结 柳芳

一学期一度的“情智课堂”展示活动进行到了第四周，综合组作为最后一站，也卯足了精神在紧张又愉快的氛围中为本次活动划上了圆满的句号。

综合组学科门类较多，美术、音乐、舞蹈、信息技术、体育、科学、历史、地理都包含在其中。我们一早就开始思考,如何定位我们的学科?怎样才算是一堂优质的课?本届展示活动力求体现课堂的“情”与“智”，根据我们的学科特点，我们最终将本次展示活动的主旨定在“乐”字上。围绕这一主题展开的教学活动在往年的基础上，我们有所创新和提升，主要体现在如下几个方面：

一、教学思维更为先进

记得有人说过“思维决定结果”，身为传道解惑的教师，只有树立正确先进的教学思维方式才能教出优秀的学生。我们在设计教学中，不仅仅思考的是一堂课，而是思考一种方式，一种没有最好只有更好的教学方式，这也使大家充分围绕了“智”这个主题去展开教学。这些优秀的思维方式能指导我们不断去创新与改进。

比如龙志忠老师执教的美术课《生日快乐》一课，在进行教学时，老师只作为穿针引线的作用，绝大部分时间都交由学生来完成，整堂课老师不过寥寥数语，学生却愉快而实实在在学到了东西。还有柳芳老师执教的《音的强与弱》一课，很好地运用了奥尔夫教学的一些理念，就像专家说的“它不是一种方法，而是一种概念”。让学生在游戏“小蜜蜂采花蜜”中去感知与运用音的强弱，不仅直观易懂，更使学生在快乐的氛围中不知不觉地掌握了知识要领。张世明老师在执教双语科学课《水的浮力》时，力求达到双语课标准，在进行新单词渗透之后，进行的几乎是全英文教学，为学生创造了更好的双语环境，为学生的英语思维形成做了很好的铺垫。

二、教学手段更具创新

作为教师，不断去更新自己的教学手段才能致使自己的学生跟上时代的步伐，不落人之后。我们用智慧启迪学生，必先将智慧付诸于日常教学中。

在王德江老师指教的《篮球运球》一课中，通过“分组计数运球”、“接力运球”“单独比赛运球”等各种行之有效又让孩子们感觉绝不乏味的方式进行训练。孩子们一个个忙得大汗淋漓也顾不得擦一把，只觉得开心无比，一次次加油的呐喊是孩子们全身心投入的最好证明。

李历根老师指教的《非洲自然环境》一课时，用多功能化的导入方式，进行知识点的重新归纳，结构的重新整合使得学生通过多重方式纵向掌握一系列的知识点。在导入部分《慧眼看世界》中，完成了对非洲政治、气候、动物、地形等形象展示，把教材中零碎的知识点归纳集中到一起，使后面的教程流畅和结构条理化，在不知不觉中，已经达到部分教学目的，一箭双雕。

李牡丹老师的电脑课《设计小小花瓶——曲线工具》，采取“任务驱动”以及“讲、演、练有机结合”模式进行教学，学生的自主学习热情高涨，将美术与信息技术结合进行教学也让学生处于美的熏陶当中，使得原本看起来生硬的信息技术课也变得生动可爱，具有艺术感染力。

三、教学情境更具想象力

面对低段教学，往往最难解决的就是孩子们长时间集中注意力的问题。我们在教学内容上有先天优势，那就是趣味性。孩子们爱唱爱跳爱动的天性能在课堂上得到合理解放，最重要是做到有组织地解放。我们的选择在情境创设上做足文章，充分挖掘“情”的意义。

比如舒力老师执教的舞蹈课《波浪手》，就给一年级的孩子创设了名叫小黑的小鸟学飞帮妈妈找粮食的故事情境，正好切合了我们学校推出的“爱心妈妈”系列活动的主题。也在情感上去开发孩子对母亲的爱，使得舞蹈动作更有灵魂，更到位。龚付成老师的电脑课《神七我为你自豪——打扮演示文稿》也充分体现了这一点。结合“神七”的情景主题进行文稿的修饰，不仅仅是对信息技术的掌握，更让学生对事实热点投以更多的关注，对祖国航天事业了解更广泛深刻，使学生在“情”上得以升华。

四、训练方式更加扎实

综合课本来就是孩子们深深喜爱的课，因为他们能够在这里得到身心上的放松。但是做到既能轻松，又能兼顾扎实有效的确是考验教师智慧的事情。

莫望春老师指教体育课《前滚翻》时，没有太多花哨的设计，而是平实的进行有效的训练，将学生分为两人一组，互相帮助完成练习。课堂进行很顺利，一堂课下来，学生基本都掌握了前滚翻的要点。

刘卧彪老师指教的音乐课《红蜻蜓》一课，主要是进行的竖笛教学。乐器教学注重的是学生自身的摸索，刘老师注重的学生的吹奏训练，老师与学生的配合演奏、学生与学生之间的配合演奏都恰到好处，学生兴趣盎然，合作意识很强，创造了良好的氛围，因此不仅是学生自己，连老师们也陶醉在孩子们的笛声中。

我们本届“情智课堂”教学展示活动正式落下了帷幕，在每一次的活动中，我们收获的绝不仅仅是一堂优质的教学，而是更多的对于教学的思考。教学探索之路道阻且长，需要我们无数的教育工作者披荆斩棘、不断突破，必定会结出丰硕的果。