（一）．教学内容

三年级上册 第九单元 数学广角

（二）．教学目标

1．通过创设情境活动初步培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

2．让学生经历两种不同事物进行简单的搭配过程，学习有顺序有条理，

由具体到抽象地进行思考。

3．掌握有序地搭配方法。

4．培养学生初步的观察、以及有顺序地思考问题的意识。

（三）．教学重难点

重点：结合具体情况，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。

能够用乘法计算上衣配裤子的不同穿法的种数。

（四）．教学过程

一．谈话导入

知道老师姓什么吗？你怎么知道的？

观察真仔细。 那你仔细观察，吴老师今天穿的是哪一套衣服？

（出示幻灯片：上衣一件 裤子三条）

指名回答。对，就是这一套。

那老师还有其它的穿法吗？谁来说一说？指名回答。

小结：图上有几件上衣？几条裤子？一共有几种不同的穿法？

（板书： 3种）

对了，你瞧，这就是老师三种不同穿法的照片。（出示幻灯片）

二．自主探究 合作交流

（出示幻灯片：两件上衣 三条裤子）

1. 现在有几件上衣，几条裤子？请你猜一猜一共有几种不同的穿法？

指明回答。 （板书： 6种）

那到底是不是有6种不同的穿法呢？我们一起来验证一下。

请同桌两人合作，用白板笔和尺子在白板上用最简单的方法表示出不同的穿法。（教师巡视，表扬用数学序号或数学图形代表上衣和裤子的画法）

2.学生汇报展示。

3.表扬2至3种不同的记录方法。

4.课件出示6种不同穿法的连线图。

5.小结：通过验证，我们知道了两件上衣和三条裤子一共有6种不同的穿法。

三．能力提高训练

1. （出示幻灯片：三件上衣 三条裤子）

请看图，现在有几件上衣？几条裤子？你能不画图也不连线，就能说出一共有几种不同的穿法吗？指明回答。

你能告诉我写一个算式吗？说一说你是怎么想的？

（板书：3×3=9种 3+3+3=9种）

2. （出示幻灯片：三件上衣 四条裤子）

现在高难度的挑战等着大家，你们能够勇敢地迎接这个挑战吗？

请看图，现在有几件上衣？几条裤子？一共有几种不同的穿法吗？

指明回答。你能告诉我写一个算式吗？说一说你是怎么想的？

3. 你还能提出什么数学问题？指名回答。

四．揭示课题

我们今天学习了什么？指名回答。

今天我们主要是学习上衣配裤子的不同穿法的种数（板书： 配）

我们可以用一个什么词语？（板书: 搭 配）

说一说生活中还有哪些搭配问题？