《山市》教案设计

翟博云

教学目标：

理解文意，学习积累一些文言词语，理解课文大意。

重点：

反复朗诵，积累文言词语。

难点：

探究“山市”形成原理，培养主动探究的科学精神。

情感态度与价值观

探究“山市”的形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。

教学过程：

一、导入：

同学们知道“海市蜃楼”是如何形成的吗？

学生解读。

提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。

（出示课题）山市，跟海市蜃楼一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的全过程。

二、介绍作者、作品：

1. 作者：

蒲松龄(1640—1715)清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人。他曾以数十年时间，写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。其书运用唐传奇小说文体，通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治有所批判。

2.作品：

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼

的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会

矛盾，表达了人民的愿望。但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿

命论思想。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。

三、指导朗读：

1、 MP3朗读纠音

2、 注意以下字的读音。（投影）

奂山 邑 青冥 禅院

飞甍 高垣 睥睨 连亘

窗扉 缥缈 逾时 倏忽

3、 做基础训练的注音题目。

四、理解课文：

1、指名学生朗读。

其他同学边听边画下不能解决的句子。

文中重点解释的字词

邑：县。然：但是。恒：经常 念：想。无何：一会儿。楼弱者：像楼一样。一切乌有：乌，通才。惟危楼：危，高。故：所以。连亘：连绵不断。

2、未能解决四人小组交流疑难句子，

3、词语小结。

（1）通假字

裁如星点：“裁”，通“才”。

一切乌有：“乌”通“无”没有。

（2）一词多义：

数

A.见宫殿数十所 几，几个。表示不确定的数目。

B．数至八层 计数。

然

A．然数年恒不一见 但，表示转折

B．居然城郭矣 竟然，词尾。

（3）古今异义

惟危楼一座 直接霄汉 或凭或立

危：古，高 直接：古，一直连接到 或: 古，有的

今，危险 今，不经过中间的事物 今，或者

五．课内作业

基础知识竞赛。

教学反思：

诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中，十分注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视文言知识的积累，并能做到举一反三。 但这节课，没有做到学生诵读，只听了一遍，个别学生读了两遍，句式过多强调。但后面的知识竞赛学生积极性很高。字词也掌握的不错。也后文言文要给学生足够的时间去诵读。