《第一次真好》教学设计及教学反思

执教：翟博云

教学目标

1、掌握文中一些重要的字词。

2、学习详略得当和以小见大的写法。

3、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

教学重点与难点

重点：认识人生第一次经历的重大意义

难点：以小见大的写作方法

教学课时1课时

一、导入

人生有太多的“第一次”，第一次学会走路，第一次学会写字画画，第一次上台表演，第

一次住校……“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素姗说“第一次真好”，下面就让我

们共同体验这第一次的美妙吧。

二、教学步骤

1.集体朗读课文，朗读的情感和速度

2.积累词语：（多媒体展示）

掌握加点字的读音：

雏形（chú）霎时(shà)孵鸟(fū)姊妹(zǐ)柚子(yòu) 结实累累(léi) 玲珑剔透(tī)

3.朗读课文，独立思考，回答以下问题：

（1）本文写了哪些“第一次”？其中详写的有几次？分别用一句话来概括。

（2）“第一次真好”，好在哪里？课文的中心意思是什么？

（3）作者为什么选择这两个“第一次”详写？

（4）课文在安排材料上有什么特点？好处是什么？

三．深化理解，体验反思

学生结合自己的经验，解释课文有关内容，从多角度深化理解。

1.为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”、“风光画”？

2.文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别？

3.为什么 的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？

4.为什么说“生命中第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

5.什么样的第一次不能尝试？为什么？

（通过这个环节的讨论学习，学生会明白：只要随时留心，寻找机会，大胆尝试，创造出越来越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能尝试的。）

四．归纳总结，升华情感

据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，第一个吃西红柿的人，他当时的勇气绝不亚于视死如归。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品，我们应当感谢他。人生中有许多“第一次”，这些第一次将成为我们人生中最珍贵的财富。同学们我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生。

教后反思：

周素珊的《第一次真好》安排在七年级语文（上）的第二单元，这个单元安排的都是和人生有关的课程，单元侧重于写对人生的理解和选择，内容都是比较严肃而深刻的，理性的成分相对比较多。

对于和生命、人生相关的内容，往往需要结合自己的人生经验和生活体悟进行理性的思索，对于初一学生来说难度还是比较大的。在本单元中，周素珊的《第一次真好》主要写的是人生的体验，内容比较贴近生活，。教学中从学生生活的第一次入手来请学生谈自己的感受，再结合课文对文中的第一次进行分析整理，学生多能找到内容进行概括并能对作者的体验和感受谈自己的看法。对于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，结合文本内容和和自己的人生经历发表自己的见解。整个课堂教学中教师起到引导、点播的作用。

我在这篇课文的教学中，最花心思的是如何利用好这篇小短文进行写作的指导。在人教版新课程的课文安排中，很注重培养学生知识的自我探索，对自然、社会、人生的思索，但是知识的系统性相对原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教学也缺乏完善的体系。周素珊的《第一次真好》内容较贴近生活，内涵丰富但不是很深刻，和学生的实际比较接近。文章在材料的详略安排很清晰，是训练学生注意记叙文材料根据中心详略安排的很好的例文。

记叙文材料的安排中，材料与中心关系密切，能体现中心的材料要详写。《第一次真好》主要抓住两个第一次：第一次看到结实累累的釉子树和第一次看见十姊妹孵出小鸟来写。这两个第一次从植物到动物，由静到动，记叙中还结合作者思想感情的动态变化，内容简单却写的各有特点，详尽精致。教师在课堂教学中重点强调详写和体现中心的关系，学生能很好的理解接受。文中另外的六个第一次都是用一句话加以略写，这既是对前面两个第一次的内容的补充，也使文章内容更加的充实丰满，能更好的体现中心。教学中学生都对这几个略写的第一次印象特别深。因为平时在学生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，学生记叙的事件常常就是详尽有余而精练不够，所以这几个略写的事件指导对学生启发很大。

这堂课对我的启发也很大，作文的教学是语文教学的一个重点，在没有一个完整训练体系的基础上，一定要抓住所给文章的特点找准入口进行作文教学，教学要结合学生实际，这才能收到良好效果。