评陈艳老师《ai ei ui》一课

汉语拼音教学应“尽可以有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”陈艳老师执教的汉语拼音《ai ei ui》—课，根据教材和学生特点，作了深入的挖掘和富有创意的设计。整个教学过程体现了以下鲜明的特点。

一、 巧设情境，增强趣味。

陈艳老师的课一开始就以带小朋友们去郊游导入，在拼音乐园里面见到了一些朋友，从而复习了单韵母。而整堂课就在一个情境，课堂的各个环节都是这个情境中的某一个场景，因此，整节课孩子们兴趣盎然。这节课注重汉语拼音教学的趣味性的研究，充分凭借各种资源，根据儿童思维注意特点，联系学生生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过读儿歌、玩游戏、开火车、趣味练习等多种学生喜欢的生动活泼的形式，让学生动眼、动口、动脑、动手的实践参与中学好拼音。

二、 思路清晰，结构明了。

本节课内容主要由两大块组成。一是ai ei ui及其四声调。二是汉语拼音的标调规则。陈老师在教学过程中，时间安排科学，详略得当。在教学ai ei ui及其四声调时，重点教学了ai的音、形，以及ai的四声。在教学ai的发音时，先让学生体验，说说方法，后师示范，指导发音，纠正发音，整个过程十分流畅，一气呵成，指导到位，效果很好。然后，在教学ei、ui时就分别有了侧重点，让孩子们在学习ai的基础上加快了速度，更注重孩子们的练读。在孩子们学完ai ei ui的四声调后，马上让孩子们观察他们标声调的规律。在此基础上出示标调儿歌，让孩子们有一个比较系统的认知。

三、 陈老师注重启发，鼓励学生探索，大胆尝试。

陈老师一直都注重启发学生，让学生在教学活动中真正占到了主体地位。如，“谁能用ai来编句顺口溜？”孩子们各抒己见，答案也是丰富多彩：挨在一起ai ai ai；a在前i在后，走在一起ai ai ai；姐姐高弟弟矮，挨在一起ai ai ai……正是因为老师的启发和大胆放手，让孩子们在学习拼音的过程中既增强了兴趣，又练习了说话，还强化了记忆，真是一举数得。在教学ai的四声调时，老师也是大胆放手，让孩子们去说关于ai的四声调的词或者句，答案如下：ài ,我爱北京天安门；ài,爱人；āi,挨在一起āiāiāi；ái ,我爷爷得了癌症；ǎi ,矮子的矮；ǎi ,好矮；ǎi ,小矮人的矮。孩子们都会用ai的四声调了，还愁什么掌握不好呢？

四、 老师亲切，课堂常规良好，训练到位。

整堂课陈老师带着孩子们遨游在拼音王国，老师热情洋溢，孩子们活泼可爱，课堂气氛非常和谐，课堂常规非常好。本节课不光是一堂拼音课，也是一堂训练说话的课，一堂训练思维的课。

本节课是一堂值得我学习的课，我个人认为也存在着一点点的瑕疵。第一是表扬孩子的方式过于单一，感觉不够具体，大部分以同学的集体表扬为主，如一个孩子说他爷爷得了癌症时，老师也是一句“表扬他”，孩子们一齐说“棒棒棒，你真棒！”此时，就觉得不太和谐，如果老师能表扬他说话说得好，但对这件事如果能表示遗憾，感觉就更好了；在教学ai ei ui的四声时，老师的手势对孩子们直呼出ai ei ui的四声有一定的辅助作用，但是老师是面朝孩子们的，手势是反的，所以，如果老师在面朝孩子们时，第四声和二声反着打手势，效果更好。

评课人：陈月华

陈艳老师ai ei ui精彩片断

……

师：谁能用ai的四声调说话呢？

生：ài ,我爱北京天安门

生：ài,爱人

生：āi,挨在一起āiāiāi

生：ái ,我爷爷得了癌症

生：ǎi ,矮子的矮

生：ǎi ,好矮

生：ǎi ,小矮人的矮

……