评周老师的《9加几》一课

龙巧平

周维老师执教的“9加几”是学习20以内进位加法的第一节课。这部分内容是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算的基础上进行教学的，它是以后学习计算的重要基础。这节课主要有以下亮点。

一、重视基础知识的掌握，使教学目标落在实处。

在课程改革的过程，我们既要体现改革的基本思想，也要继承我们过去一些行之有效的的方法，使学生达到课程标准所规定的基本教学目标。这节课中，周老师在体现改革精神的前提下，也采取了多种练习方式，如：抢答卡片上的题，书上的笔头练习，“小蚂蚁搬家”以游戏方式进行计算，填数题等。注重分层次进行练习，不仅巩固新知，更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用。通过本节课的教学，使大多数学生达到了计算正确、计算快的教学目标。同时，老师还注意知识联系，使学生对所学知识有比较完整的认识。

二．放手让学生思考，体现算法的多样化。

“算法多样化”是课程标准中对计算教学改革特别强调的一个方面。周老师允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念。提供给学生自主探究的平台，使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。通过操作，使学生进一步形成“凑十”的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。重视方法的统一和优化，在教学中注意体现数学课的数学味和生活味的有机结合。

如果在教学中引导学生充分利用教材资源，从中选择信息，提出简单的数学问题，并加以抽象，列出算式，用好方法计算出结果。通过这样一个环节，使学生从中体会到数学与日常生活的密切关系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、意识及与人合作交流的意识都得到培养和发展。