100以内数的认识

周 维

一、教学内容：人教版一年级下册教材31—32页，第4章《100以内数的认识》

二、教学目标：

1、建立“100”的概念，能熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数的多种数法。

2、培养学生的学习兴趣，养成在合作中学习的好习惯。

三、教学流程设计及意图：

（一）创设情境，导入课题。

师：小朋友们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》的故事吗？小羊喜欢吃什么呢？在翠绿的草地上，你们看，谁来了？

出示100只喜羊羊的幻灯片。

师：看到它们，你想说什么？

生1：有好多好多只喜羊羊。（板书：“多”）

生2：我想知道到底有多少只喜羊羊来了？

师：我们先来估计一下，草地上有多少只羊？

师：老师把10只小羊圈成一个圈，我们再来估计一下。

全班一起数1个10、2个10、3个10……10个10就是100，今天我们就要一起学习100以内数的认识。（导题：100以内数的认识）

（设计意图：通过创设富有童趣的喜羊羊情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。首先是学生盲目的估计，再通过老师的学法点拔，10只为一圈，再来估计，充分的培养学生的数感。）

（二）调查学生的生活经验

师：在生活中，你在哪里见到过，用到过100？

生1：看到过100元钱。

师：老师今天带了100元钱，假设这100元钱是你的，我用10张1元钱和你换一张100元钱，你们愿意吗？

师：为什么不愿意？我用10张换你的1张哦？

生1：100元钱比10元钱要多。

生2：考试打100分

生3：数学书有100页

师：打开数学书，翻到100页，用手摸一摸这100页数学书有多厚。

（设计意图：调查学生已有的生活经验，创设矛盾，动手摸一摸100页的数学书，让学生充分感知“100”的概念）

（三）数数活动操作

1、数黑板上的100个图形。

师：看黑板，老师带了很多图形，想知道有多少个吗？我们一起数。

全班同学一起数。从1数到100。

（设计意图：数数场面壮观，从1数到100，让学生学会1个1个的数）

2、数小棒。

⑴老师示范，全班一起数小棒（10根10根的数）

师：观察老师手中的小棒，10根一捆，全班一起数，有多少根小棒？

⑵动手操作，数小棒

①全班边动手边数小棒（10根10根的数）

师：拿出你们的小棒，10根10根的数，边拿边数。READY GO

师：请一位坐得最棒的小朋友过来当小老师，你们数，老师来记录。

②拆开第三捆小棒，1根1根的数，从21数到80，学生边动手数，老师黑板上记录，请一位学生在投影仪下面示范。

③学生动手在草稿本上写出从80到100

⑶观察数字，突破重难点

师：在数数过程中，你认为数到哪里最容易出错？

小结：几十九添上一的规律就是几十那边刚好多了一个十

⑷考考你：29后面是（ ），49后面是（ ），99后面是（ ）。

（设计意图：学生在学习了20以内数的基础上，继续学习100以内数的认识，所以在课堂设计中，直接拆开第3捆，从21开始学习起，1个1个的数，让学生通过动手操作，笔头书写等具体的情境中发现数数的方法和规律。）

3、课间操。

学生动手跟着音乐唱《马兰开花二十一》的童谣。进一步学习数数。

（设计意图：学生在学习快节奏的学习环节过后，通过《马兰开花二十一》的童谣，既可以调节学习状态，又在愉快的氛围中学习数数。）

（四）巩固练习

1、数数接龙游戏

①全班一个一个的数，从37数到51.

②分小组两个两个的数，从42数到60

③分男生女生5个5个的数，从50数到70

2、填空

① 67、68、69、（ ）、（ ）、（ ）

② 48、50、52、（ ）、（ ）、58、（ ）

③ 73、72、71、（ ）、（ ）、（ ）

④（ ）、（ ）、60、（ ）、（ ）

3、小小设计师

5个5个的数和2个2个的数，在图纸上连线，设计一幅图画送给自己作为礼物。

四、反思：

1、怎样处理课堂随即生成。

课堂教学中，往往学生会出现一些有价值的生成，这种随机生成的资源，我们要善待它，因为它能 “一石而激起千层浪”，给课堂教学带来意外的精彩和收获，那么，在课堂中，要学会随时调节课堂流程，不一定是按照备课时预设好的。

2、课堂中要学会等待。

老师要学会等待，等待学生的思考，等待学生智慧的火花。学生在练习过程中，（ ）、（ ）、60、（ ）这道开放性题型，课堂中出现有个性的答案，有20个20个数的，有10个10个数、有顺着数，有倒着数等等，给学生一定的思考时间和空间，学生能灵活地运用学过的知识和已有的能力不断创新。