评袁婷老师《锐角和钝角》一课

曹 丽

听了袁婷老师上的《锐角和钝角》这一课后，留下了比较深的印象。下面我从三个方面谈谈个人的看法：

一、教师素养：

老师教学基本功比较扎实，语言清晰，教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，注重基础的教学，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生和老师们记忆深刻。

二、教学特色：

1、目标明确、思路清晰：

让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。会用相关的工具画出直角、锐角和钝角，通过看、说、做、画等多种形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识，激发学生的创造思维。通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

2、创设情景，激发学趣：

对于低端的学生，激发学生的学习积极性是很重要的，在引导认识锐角和钝角的教学中，出示一些漂亮的实物图片和雄伟的建筑物，激发了学生的兴致，吸引学生的眼球，使学生的注意力在最短的时间里，被激活，促使学生积极主动地进入学习状态。

3、扎实教学、注重评价。

本节课课教师的教学到位，讲解的过程中，很仔细。做到了在课堂中使每一个学生都能接受知识。课堂语言亲切自然，具有生活化，注意利用生活实物、卡片、身体语言，表情动作等作为教学资源，能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

三、教学建议：

1、每一个环节的过度语言还需要做到即说到点上又自然切入。

2、对学生评价的形式还可更多样化，以充分调动每个学生的积极性

3、对于练习的设计还应该给与适当的拓展，这样才能更充分的培养学生的思维能力。

总之，整堂课都值得研究与借鉴。小学数学教学不是简单的动动玩玩，我们的活动一定要有实效，要优化课堂结构，寓教于乐，要力争使我们的课扎实、真实、平实、充实、丰实，从而真正地为发展学生的综合数学能力。

2011-3-4