在班级管理中培养学生的行为习惯

各位老师，大家下午好，今天我在这里讲的主题是《在班级管理中培养学生的行为习惯》。选择这个主题是因为这个话题有可说之处，而不是因为在这个方面有什么得意之处，我所说的只是向在座各位学习后的产物。

学生好的行为习惯是我们班主任及科任老师共同追求的目标，与其说是为了达到德育处的要求，还不如说是让我们平时的教育教学工作更轻松些。有人说“快乐工作，工作快乐”，但我认为应该是“享受了工作快乐，才能快乐工作”。

一、老师篇

各位都是在江湖中历经沉浮的前辈，都知道老师的心情大多数是由学生决定的。走进课堂，学生都很乖巧，遵纪守规，即使老师的心情很差，面对此情此景也会忘记烦恼；如果反之，即使老师课前十分开心，面对此情此景也会暴跳如雷，甚至沉不住气。所以，作为老师，我们的心情一定我做主。

我们不能生气。因为自己生气并不会给班级带来什么好处，其次也影响了自己对工作的态度，生气最直接的副作用就是冲动，就像一首歌里唱的那样：冲动是要受到惩罚的。这个大家都懂的！这是不是说我们对同学们的犯错没有任何反应，对那些学生的挑衅行为放任自流呢？不是的。大部分小孩子本性应该是善良的，学习和生活都需要老师去指导。如果学生没有做好哪项事情，只能说明老师对学生的教育指令不够明确或者是教育方式还不够完美，从而导致了学生的误解。因此在我看到班上不和谐的而想生气的时候，就提醒自己：别生气，孩子们没有完全领会老师的要求，只是自己的教育方法和方式不正确，看来要换种有效方式了！

来碧桂园，我最大的收获就是学会了反思。我在去宿舍了解学生的时候，就发现了在学生宿舍门口的墙壁上有这样的一句话：今天我该如何努力，迎着朝霞想一想；今天我有多少进步，踏着夕阳问一问！我当时就被这句话震撼了！这虽然是写给同学们的一句勉励的话，但放在我们教师的身上有何尝不可？教育不是一成不变的，学生是成长的个体，不能靠自己的经验来工作，不能用静止的眼光来工作，因为每天都会出现新的问题。我们要认真对一天的工作进行反思，想想自己今天的教育教学中有哪些方面做得不够，能不能换种方式来教育教育？特别是当自己的一种方法在过了保鲜期后，学生就麻木了，没有新鲜感了，这时我们一定要及时补充新货，采取新的管理方法，要保证学生在我们的掌控之中。

二、学生篇

学生最擅长的是察言观色，这点比我们大人要强多了，那些犯错的同学不会害羞，不会顾及自己的面子，他们会摸着石头过河，如果老师不管的话胆子就慢慢大起来，慢慢变本加厉，变着花样捣蛋。所以我们要及时制止学生的小错误，进行纠正提醒，并且要在班上一段时间内都牢记这件事是错误的。

学生容易不知错。可能老师们说学生犯错后都知错了，我这里讲的是心里知错，而不是嘴里知错。学生平时都知道我们要遵守哪些纪律，但并不是所有不能做的事都了解，所以在好奇心的驱使下会做出错误的决定。我们一定要让犯错的学生知道他错在哪里，只有先知错，才能谈改错。就像《亡羊补牢》里丢羊人一样，第一次丢羊后没有修羊圈，是他不知道修羊圈的重要性，所以有街坊劝，他还是不修；等到第二次知道自己错了，没有人劝他，可他却乖乖的修了羊圈。

学生需要表扬。表扬是个最俗的话题了，但最有用。这里就说几个最容易忽视的地方。一是对那些平凡而得不到表扬的学生，我们要降低要求，区别对待，发现优点及时表扬；二是对那些屡犯错误的学生进行表扬与批评兼顾，三是对最最调皮的学生就要下猛药了，跟他讲不犯错误就是进步，这样就发信息告诉家长进行表扬，同时争取家长的配合，要求家长打电话向孩子反馈老师对其的表扬，能管几天就管几天。当然，我们对课外时间学生优秀的表现一定要心中有数，而且一定要有两次表扬，当场表扬他一次，然后在班上当着全班同学的面再表扬他一次，满足他的荣誉感。对受表扬的个体而言，这两次表扬中，第二次更有分量。

学生需要约束。这里的约束准则可以是学校的校规，也可以是班上的班规。学生是一个鲜活的个体，每个都有差异，这些差异来自生活背景和自身气质，但没有规矩，都不能成方圆。我们老师要对学校的制度了如指掌，当学生犯事的时候能让学生清楚地知道自己犯了哪一条，清清楚楚，学生心服口服。我们班根据学校的要求，制定了三条属于我们自己班的班规：安静、坐姿与站姿和排队与集会，效果还算满意。

学生需要提醒。人非圣贤孰能无过，大人也有犯错的时候，小孩子就不用说了。何况小孩子忘性大，不一定能管住自己，这就要我们能不断提醒与教育他们，在反复的叮嘱中形成好习惯。这又回到了刚才的话题，遇到学生犯错时别急着生气，先提醒提醒，因为好习惯的养成是需要一定时间的训练的。

三、综合篇

1、我们要对学生的状况心中有数，比如哪个同学吃得多，哪个同学吃辣椒很厉害，哪个同学容易感冒，哪个同学容易犯些小错，哪个同学喜欢偷偷带零食等等。这就需要我们有个勤字，和科任老师沟通，和生活老师沟通，还有和班干部沟通。掌握了他们的情况才能对症下药，才能让他们在自己五指山的控制之下。

2、班风的养成是重要的一环。我一直忘不了陈主任说的那个词语“无事生非”。这里一个是老师要引导学生用活动来打造班级特色，用积极的、阳光的措施来填补学生容易生非的时间；一个是要好好利用那些班干部。每个学生都有官瘾，可以让学生参与到学生的管理中来，哪怕是一个不起眼的工作，说不定他就干得很出色。所以在班干部问题上，不用白不用，用了不白用。班干部的有效管理，能为自己省很多事。这里也有个很重要的问题，就是老师一定要让他们明白自己这个官要做哪些事。一滴水可以折射整个太阳的光辉，在学校的每个环节中都要记得对学生进行行为习惯教育，不能浪费。从加餐到小班会，从排队到集会，从课前准备到放学的路队。另外，我们也可以利用名人故事、品德课、语文课里的情感教育、小班会、大班会来对学生进行教育，可以重复讲解学校文明礼仪教育，讲解当天学生的先进典型，播放小学生守则的教育视频，做好学生的思想教育工作。

3、融洽的师生关系很重要。“亲其师，信其道”。老师要关心学生，看到学生开心时，要及时询问他们，分享他们的高兴事；当学生愁眉不展时，要主动询问他们，分担他们的心事。另外，老师正确的做法要坚持，如果有不对的地方也要及时向学生说明。向学生承认自己的错误是能够拉近和学生的距离的，也是能得到学生尊重的。

好了，就说这些，请大家批评指正！