成 长

袁婷

一、农村的教书经历，让我坚持淳朴、踏实的风格。

2004年从湖南一师毕业，听从家里安排回到家乡，在一所离家2小时车程的山区学校教书，每星期回家一次，道路崎岖，一路颠簸，与云南的滇藏公路比较有过之而无不及，被安排教小学三年级语文，代课月薪400，考虑到我当班主任，还教两个班语文，校长给我加了200，我喜出望外，觉得这是对我工作的肯定，爸爸安慰我说：“比我刚工作的时候工资高多了”（他是70年代参加的工作）。孩子们很淳朴，父母都在广东打工，大多数是爷爷奶奶照顾，也有些是放在亲戚家里，这几年我才知道这就是“留守儿童”。山区几个乡的孩子集中在这一个学校，山路不好走，又远。所以孩子们也是住宿，房子是早些年公社留下来的，名副其实的“土木工程”，下大雨的时候，我们用桶子接水，每天，孩子们除了学习外，还要学着自己洗衣服，教室里没有任何多媒体工具，可就在这样的环境中，孩子们都很爱学习，也很开心，没有觉得苦，都想着考出好成绩，这样爸爸妈妈会很开心，说不定还会回来一趟。那时感觉最好教的是写景的作文课，我直接把孩子们带出去，感受大自然，经常会采用一些大胆创新的教学方法，因为没人管，也没人教你怎么上课。教育局规定，教师子女在山区代课两年，转正，然后再待三年才能调动，对于刚刚２０岁的我，觉得看不到未来的希望，５年，太漫长了。所以一年后，我独自一人托着行李厢，在妈妈眼泪水中，南下广东。现在回想起来，工作后最简单快乐的日子其实就是这一年的山村教学体验。

二、私立学校的经历，给了我学习历练的平台。

记得上次段校长听了我的数学课后，问我：“你真的喜欢教数学吗？”我吓了一跳，心想，真的不愧为专家，一眼便能洞察出我的缺点。他说，听了你两次课，发现你的语文素养比数学素养好很多。我不敢说，我是误打误撞教的数学，2005年刚到广东，递了很多份简历，石沉大海，本来打算先在一所民工子弟学校先做着，很幸运的一所贵族学校打电话给我，急缺一名数学老师，问我有没有教过数学，我厚着脸皮说，教过。就这样，去面试，跟我一起去面试的是一位经验丰富的老教师，应聘资料有二十多页，而我，只有四五页，心想，以后也要努力像她一样，拥有那么多荣誉。第一次说课，很显然，没通过，校长说，你虽然没什么工作经验，但基本功很好，这样再给你一次机会，明天早上，你再说课一次，我一晚上没睡觉，备课，内容是苏教版二年级的确定位置，那一晚，很漫长，我很想放弃，觉得自己没戏，但不服输的倔脾气还是让我坚持了下来，第二天，状态很好，听课老师很满意，就这样，我成了一名数学老师，6年过去了，我还是一名数学教师。这6年来我一直努力的完善自己，让自己成为一名优秀的数学教师，一直在提高自己的数学素养，最开始，每天晚上下晚修后，我一个人在教室里试讲第二天的教学内容，在网上看课堂实录，模仿别人上课，听老教师的课，吸取每个人的优点。每次公开课，我都会对着镜子练习很多遍，在空教室里试讲很多遍。赛课的时候，为了能更好的记教案，我采用默写来熟记，方法很笨，但我知道自己不聪明，唯有勤奋。这种坚持不懈的精神，让我参加几次赛课，获得了一些成绩。这是过去5年我身上的特质，勤奋。我一直在告诉自己，要珍惜所拥有的一切，比起当时在山村教书，已经很幸运了。

三、碧桂园，让我誓做智慧型教师。

今年初，刚到碧桂园，觉得自己一直在住宿制学校工作，肯定能很好的胜任这份工作。校长随堂听课，讲的是练习课，我把书上的几道练习题讲完，做完，再让学生做英才考评巩固。课堂设计没有层次性，没有智慧性的运用数学中的变式思想来处理素材，也没有自己设计针对强的题型。校长给了我很中肯的建议，说我的基本功没什么问题，但一针见血说出我的缺点，缺乏思考，课堂缺乏严谨性，不像是教了几年数学的老师，这是第一次一位长者如此评价我，当时，真觉得自己很差劲，很慌乱，怀疑自己的能力。但确实是自己对上练习课没有方法，对练习课的认识也不深刻。校长跟我讲他以前的教书的时候是怎么上练习课的，让我多看名师课例，多学习，趁年轻要提高。校长的时间是很宝贵的，可是他跟我聊了一节课，说实话，很感动。很佩服校长过人的智慧，在这样一位智者面前，我的教学艺术都太过粗略。与校长的这次交流对我来说是一次很好的鞭策。刚工作时，当别人说我基本功好，是夸奖，如果现在，我还只是停留在基本功好这个层面上的话，其实是种悲哀。来到新的环境，我应该要有空杯心态，不要想着过去的自己，不能只停留在过去水平，应该做一名智慧型的数学教师，应该多了解数学史，与学生一起提高数学能力，多看名师课例，多思考自己的课堂教学，多关注课堂中学生思维能力的培养。思路决定出路，没错，只有善于思考，才能真正进步。现在，对于我来说，最紧要的学习，再学习，才能成长与进步。