蟋蟀的住宅

教学目的：

1．学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程：

一．导入：

孩子们今天老师将和你们一同走进19世纪法国科学家法布尔为我们描述的昆虫世界里!这群和我们人类一起沐浴温暖阳光，呼吸新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为“卑微的生命”，但在这位一生致力于昆虫研究的科学家眼里却是那样的伟大！昨天我们已经预习过课文了，“住宅”在这里指的是什么？作者为什么这么称呼它的巢穴？

二．初读课文，整体感知：

生自由读课文，边读边思考，课文围绕住宅都写了什么？

三．合作探究：

出示“住宅图”，瞧，这就是它的住宅，不就是一个不起眼的小洞吗？然而法布尔发现它的住宅与其它昆虫不同，它的住宅有什么特点呢？请各小组合作探究，可以拿出笔在书上画出来或下上批注。

1.小组合作。

2.师生交流。

你能用一个词概括吗？并帮老师完成板书。

它的特点还体现在住宅的选址上，请同学们认真读第2自然段。

什么叫“随遇而安”，你怎么理解这个词，谁随遇而安，谁不随遇而安？读到这你对这个小昆虫怀有怎样的情感？带着这种情感读这段话。

3.你能用“蟋蟀的自述”介绍住宅的特点吗？

四．解读修建，再识伟大：

同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，靠的是什么。如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建造的呢？

1.自读7.8.9自然段，画出建筑时相关动作的句子。

2.交流汇报。

课件出示：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜的铺开。

1．蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的？

2．你觉得难度最大的是哪个动作，为什么？并指导朗读。

3．从这句话中你体会到什么？

4．你还从哪处感受到蟋蟀的吃苦耐劳？

小结：这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足完成了一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于它来说这的确可以称得上是伟大的工程呀！

五．感悟写法：

你们喜欢蟋蟀吗？法布尔也喜欢，你是从哪里看出来的？作者为什么能把蟋蟀介绍的这么有趣?

(仔细观察、拟人手法、抓特点、有顺序)

六．拓展延伸：

介绍法布尔与《昆虫记》

板书设计：

选址 慎重、不随遇而安

特点 外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台

内部： 简朴、清洁、干燥、卫生

7.蟋蟀的住宅

建造

教后反思：

这节课虽然完成了教学任务，但反思几点觉得还没有做到。

1.这节课我说的多，学生回答问题面积不广，没全面顾及到，学生的兴趣没全面调动起来，学生没跟上老师的思路走。

2.提醒学生发言声音响亮时对学生评价太简单，带负面影响。以后还需改变一种评价方式，以正面鼓励引导学生，可能成效好些。

3.让学生上台板书时应该控制人数，不会拉长时间。

4.解释“骤雨”时我为了不拖延时间，自问自答，没给学生思考的过程，以学生为主体的方向没把握好。

5.学生进行《蟋蟀的自述》拓展训练时我不时打断学生的思路，如果学生没介绍到的地方，可以动员全班同学补充，这样学生的主动性、积极性就充分调动起来了，学生一定会对这方面内容记忆犹新，效果更好。

6.课文的中心句没有充分展示出来，没抓住中心。

总之，这节课败笔较多，在今后的教学工作中会注意提高自己各方面的能力和水平，争取上一个台阶。