《鸟的天堂》教学设计

一、导入：

（配乐）相传四、五百年前，在广东新会的天马树，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。一天，一只仙鹤看中了这儿环境优美，便衔来了一根榕树枝。说来奇怪，这根榕树很快生长起来枝繁叶茂。远看像一片浮动的绿洲，又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只鸟，居住此地，从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，形成了南国一道美丽的奇观——鸟的天堂（生齐说）

二、新授：

1、师：同学们，你们认为什么样的地方才能称作鸟的天堂呢？

生：环境优美、依山傍水、景色迷人的地方。

2、再带着这种美的幻想，齐读课题

课件出示生字词。复习生字词。

3、师：请同学们翻开树10页，谁能说说课文写了什么？

生1：主要写了鸟的天堂很美。

生2：课文写了作者两次去鸟的天堂。

师：第一次去是在（傍晚）有没看到鸟？（没有）看到了什么？（大榕树）

第二次去是在（早晨）有没看到鸟？（很多鸟）

4、请同学们再次快速浏览课文，思考：当作者两次去鸟的天堂后，他有了怎样的感慨啊？谁先找到这句话？

生：“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！。”

师：是不是这句话？（是）老师在请一位同学来读着句话，把这感慨的味道读得再浓一点。（指名读）有一点味道了，谁还能读得再浓一点？（指明读），

很好，我们一起来感慨一遍。（全班齐读）

5、师：大家读这句话，有没有发现问题？（有的加引号，而有的没有。）你怎么

来理解者两个鸟的天堂呢？（生：第一个指大榕树，第二个指鸟儿们的乐园......）

6、同学们，这一棵榕树成天堂啊！这是一棵怎样的树？

师：让我们伴随着夕阳的余晖，一起走近这棵神奇的树。

1、师配乐读，同学们闭生眼睛仔细听，你仿佛能看到一棵怎样的树？(7~8)

2、师：你仿佛看到了一棵怎样的树？ 生1：大。生2：茂密生3：绿生4：生机勃勃 （板书，画图一棵树）

3、师：同学们，当作者看到这样一株大榕树，他是这样赞叹的？

生：这美丽的南国的树！

4、师：这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。请同学们齐读这一句话。生：这美丽的南国的树！

指板书，这棵树，大、绿、生机勃勃，作者又是怎样具体写出这些特点来的？请同学们自由读课文1~8自然段，体会作者怎样抓住特点来写的。

5、生：我见过不少榕树。。。。。。第一次看见。出示、指名读、女生读

师：巴金常旅国外，见多识广，这样的树却第一次见到，可见之大。

生2：“我有机会看清了它的真面目，真。。。。。。不可计数。”课件出示。

师：读出只有一株的感觉。指导读、男生读。

6、知道枝干的数目为什么不可计数吗？生1：枝上又生根。。。。。。

7、出示榕树，师：看这许多像它胡须的东西就是细根，这些细根生命十分顽强，

当它垂到地面时伸进泥土就变成了枝，枝上再生根，根变成枝，就这样盘根错节，所以枝干的数目（不可计数）。

8、你们知道它究竟有多大吗？跟外面的篮球场比，大概30个篮球场那么大。

生：哇！师：把你的“哇”用语言读出来。

师：大家听说过独木不成林这个成语没有？（听说过）但是这棵树却覆盖整个小岛形成了独木成林的奇观。（出示图片）

所以作者这样感叹：（这美丽的南国的树！）

9、师：还有哪些地方也抓住特点来写？

生：一部分。。。。。。卧在水面上。

10、一个“卧”字，你想到了什么？生：年代久远、安详。师：那你们就读出安详。

同学们，轻轻地读出你的感受。

师：多么巧妙、生动的一个卧字，它是那么安详，宛若一个隔离尘世的（天堂）。

11、让我们再次走进榕树，引读——我们的船。。。。。。

12、师：作者还怎样写出了榕树的特点？

生：榕树正在茂盛时期。。。。。。我们看，用展示生命力，表现茂盛。

师：那它是这样展示的？师引读，那么多的绿叶——一点缝隙。

师：从哪里还能体会到生机勃勃？

生：那翠绿的。。。。。。颤动

师：同学们轻轻读。指名读

那翠绿的。。。。。。似乎。。。。。。颤动

那翠绿的。。。。。。颤动

把这似乎有似乎无得神秘感读出来，齐读。

13、大家读着句话，有没有疑问？

生：新的生命指什么？（四人小组交流）

生1：躲在树叶里的鸟动

生2：风吹得叶子动

师引读——“那翠绿。。。。。。颤动”

师：这是树叶的颤动，是生命在颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁的赞叹——“这美丽的南国的树！”

这也是我们的心在赞叹——（这美丽的南国的树！）

三、1、师：刚才我们和作者一起，“欣赏了这美丽的南国的树”但有一丝遗憾，同学们，你们知道遗憾是什么吗？（鸟的天堂里没有一只鸟）

师：第二天清晨阳光照耀在水面上，我们再一次来到了这里，作者看到了这样一番景象，自由读11~14段。

师：鸟儿多吗？（多），哪个词语说明了这一点？（应接不暇）你能联系上下文解释一下吗？（看清楚了这只，又错过了那只。。。。。。）

2、我们也去鸟的天堂看鸟儿吧！播放视频。生欣赏。

师：看了视频，你有什么感受？生：鸟儿真多、真没啊！真热闹啊！

师：作者把这种热闹气氛写出来了吗？

出示：我们继续拍掌。。。。。。有的在扑翅膀。

师引读。

3、面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

四、拓展

课件出示：同学们，如果你就是那第一只飞来这里的仙鹤，你会怎样召唤你的同伴来此安居乐业？大家说一说。

五、小结