詹天佑

碧桂园威尼斯中英文学校 方启德

教学目标： 1、引导学生了解詹天佑的科学思想和献身精神。 2、培养学生热爱祖国的优秀品质与崇尚科学的良好态度。 3、多角度、创意阅读，整体感悟，把握文章脉络。

教学重点：培养学生热爱祖国的优秀品质与崇尚科学的良好态度。

教学难点：詹天佑在修筑京张铁路时所展示的创造力。

研究方向：阅读教学

第一课时

一、检查预习：

1、谁对詹天佑有所了解？（学生交流。）

2、这篇课文讲了詹天佑的什么事？

3、提出预习中不懂的问题。

二、导入新课：教师简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。

观看《詹天佑》电视短片，了解京张铁路修筑的过程及詹天佑的杰出贡献。

三、整体感知：

1、播放课文录音。

2、组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路。

3、思考：课文讲了什么事？按什么顺序讲的？

四、提出问题，引导思考：

1、为什么在中国国土上修筑一条铁路竟然引起那么帝国主义国家的争吵？

（相机介绍詹天佑当时所处的中国历史背景）

2、詹天佑的决定出任总工程师为什么会引起那么强烈的反应？

（引导学生在自我阅读中寻找答案）

3、对于文章所写内容，请提出自己的问题。

第二课时

一、回顾上节课所学内容。

二、组织学习。

1、默读课文，找出文章中心句。

课件展示：请比较下面几句话的意思：

詹天佑是个工程师。

詹天佑是个爱国的工程师。

詹天佑是个杰出的工程师。

詹天佑是个杰出的爱国工程师。

（相机引导到阅读重点：本文重点写了詹天佑在修筑京张铁路时所体现的两个品质——爱国、杰出。）

2、学习第一个重点：爱国工程师詹天佑。

①、齐读课文第一段。

②、提问：从哪些地方可以看出詹天佑是个爱国的工程师？

引入理解2、3句话的意思；引导讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的地位。

学生活动：找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。

再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。

③、指导有感情的朗读本段。

读出对帝国主义者愤慨，读出人民扬眉吐气的兴奋心情。

④、在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做？

3、学习第二个重点：杰出的工程师詹天佑。

①、指导理解第二个事例“开凿隧道”。

画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。

画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，讨论这两种方法有什么科学性。

（在学生画图的过程中，注意引导学生反复诵读，并从中找句子来回答：我为什么要这样画？）

②、指导理解“设计人字形线路”（运用动画，化难为易） 。

课件展示“人”字形线路图，教师演示。

指导学生朗读相关段落，加深理解。

小组讨论：火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。

③、学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里？

3、总结全文。

请学生总结主要内容，概括中心思想。

有感情地朗读课文。

板书：

创新的思维

詹 杰出

天 严谨的态度

佑 毅然的选择

爱国

奉献的精神

[课后反思]

删繁就简 直奔主题

《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。教参如此描绘编辑意图：一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。

为此，我设计的教学目标为：1、引导学生了解詹天佑的科学思想和献身精神；2、培养学生热爱祖国的优秀品质与崇尚科学的良好态度；3、多角度、创意阅读，整体感悟，把握文章脉络。

在教学中，我将重点放在理解“爱国、杰出”这两点上，因此，在教学中设计了以中心句为导入点，直接奔向主题的教学思路。其重点体现：找——从围绕中心词入手，主动探索学习内容；读——在重点语段的朗读中体悟感受；画——以浅显明白的方式加深阅读理解；讲——在充分阅读理解的基础上拓展课文深度。

在教学实际中，几个教学设想都得到了较好的体现。学生学习积极性高，探索踊跃，阅读速度快，对中心的理解较透。特别是对于课文中的一些难点，教学中不是将概念“灌”给学生，而是通过引导学生反复地在读中悟，在悟中读，最后引导学生将自己独特的感受以自己喜欢的方式表达出来，特别是抓住了课文的空白点，引导学生进行大胆的想象、拓展，这一点对学生的影响是极为关键的。

每一种教学方法都有自己的独特之处，针对文章特点选取适宜的教学方法，采用多种有效的方式，培养学生的语感，培养学生终身有益的语文素养，是每一个语文老师的责任。只有认真分析教材、研究学生，认真思考并切实改进教学的方式，才能通过语文的学习，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量，从而为学生搭建激发智慧、释放思想的舞台。