评舒相玲老师执教的《欢庆》一课

《欢庆》一课的教学设计：

教学目标：1、会认7个生字，会写“欢”“庆”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学过程：

1、激趣导入：小白鸽的来信，点明主旨。介绍国庆来历，重温普天同庆的场面。

2、识记“欢庆”学些“欢庆”。

3、初读课文，自主识字。

4、再读课文，学习新知，深入体会。

（1）自由读课文，质疑问难。

（2）老师范读课文，学生联想，充分调动感官。

（3）多媒体演示欢庆的不同场面，练习朗读。

5、主题升华。

评课：

陈灿：课堂内容多，容量大，教师有亲和力，评价很及时，点拨很到位。不足之处：教师说的太多，多音字“乐”老师没能强调。

许强：课堂上狮子的方法多种多样，学生认读的生字兴致高，效果好，写字教学扎实，学生姿势规范抓得紧，学生对所学的知识能学以致用，四字词语的使用学生运用的恰到好处。

杨薇：教学设计严谨，教学环节环环相扣，老师注重情感的熏陶，带学生入情入境地品读课文。

李溯：这节课老师的过渡语流畅、自然、巧妙精当。不足：识字环节不够透彻，整篇课文学下来，学生所体会到的意境还不够，朗读上欠缺熏陶式的有感而发。

胡常春：本节课设计新颖，导入以小白鸽的来信开始，十分巧妙，授课过程中过渡自然流畅，教学环节环环相扣。思考：写字内容可否安排到第二课时进行。

欧洪：读的形式可多样一些，朗读的意境体会还不够，适当点拨四字词语，引导学生正确使用。

袁伍玲：导入新颖，主题一目了然，观看国庆画面，学生说感受，层层递进，激发爱国情感；建议：从整体入手，可节约时间、这是一首诗歌，拆开已经就不美了。

罗云：教师的基本功扎实，字很美，教学语言有亲和力；学习重点语句，图文结合，声、像演示，激发学生的想象，如此坚持训练，学生的语文素养定能提高；引入课题穿插写字教学，分散读、写。有利于学生识记。

陈月华：教师准备充分，各个环节各有亮点。课堂的容量大；表扬学生明确、具体，有较好的指导作用。建议：导入时播放国庆大阅兵的视频，教过可能更佳。

汤爱娥：整节课环节清晰，结构严谨，读中感悟，读中欣赏，读中积累；充分利用多媒体付诸教学，学生通过欣赏，直观体会，深深激发了学生的爱国之情。不足：分析课文过细，占用了知道学生进行朗读的时间。