赏析罗逵老师执教的《分数乘法解决问题》

周平涛

经过期待，9月11日上午聆听了罗逵老师执教的《解决分数问题》一课。作为本学期“生命课堂”的先行者，如何改变？如何突破？是摆在所有老师面前的一个难题。今天听了罗老师执教之后，有收获、有醒悟、也有一些思考。

出乎意料的引入，既是为了给新知作铺垫，也是为了给学生的思维作预热，有了这次的迅速探底，老师知道学生正确列式已经没有问题，所以本节课的重点是：让学生“知其然还要知其所以然”，也就是要“理”，要理解为什么是85×4/17。

在自主学习环节，最开始我担心，学生看教材自学后，学生会产生依赖模仿性，而不再是“用自己喜欢的方式去探究、去分析了”。数学学习切忌“套”、“仿”，如果学习只是一味地“套”和“仿”，何来思维而言！很高兴的看到在汇报中，有不拘一格地分析方式，让我看到了平时随堂课中罗老师对学生创新思维地用心培养。

我个人认为在数球的设计上不严密。一共85个可以数，白的20个也可以数，但是4/17是不能数的，所以不能验证结果为20个就是对的。我想，在这里可以设计成逆向思维：验证20是不是85的4/17，如果20是85的4/17，那不也证明了85的4/17是20嘛！

总之，这是一节值得老师去推敲，琢磨、深思的课。因为这节课似乎与我们以往课堂的结构，思维不一样，我想这就是改变，这就是突破。