分与合（2、3、4的组成）教学设计

叶丽华

教学内容：分与合（2、3、4的组成）

教学目标：

⒈通过本节课的学习，能够掌握2、3、4的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

⒉培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

⒊培养学生的合作和与他人交流的能力。

教学重点：

掌握4和3的组成

教学难点：

初步建立学生数感。使学生熟练的说出4以内数的组成。

教学过程：

一、情境导入

1、课件出示情境图

2、师：小朋友们还记得老奶奶家的小院子吗？院子里的向日葵成熟了，有几个向日葵成熟了？（4个）

师：奶奶要将它们放在这两个筐里，你想怎么分？

学生独立思考

二、学习新知

(一)独立思考：学习4的组成

课件出示学习要求：

1、把你想到的分法用小棒或圆片摆一摆，能摆几种就摆几种。（学生活动，教师巡视）

2、把你的摆法和同桌比一比，看看你们的想法相同吗？

3、把你的想法说给小组里的同学听一听。

4、全班交流汇报4的组成。

请学生上黑板摆，边摆边引导学生说：4个向日葵，一个筐里放1个，另一个筐里放3个……

三种摆法全部展示出来后师小结：像这样4个向日葵，一个筐里放1个，另一个筐里放3个，可以用4可以分成1和3来表示。

提问：4可以分成1和3在这里表示什么意思呢？那这种摆法又怎么表示呢？这种呢？

5、读的组成

(1)先领读：4可以分成1和3,1和3组成4………

(2)再学生自由地读，同桌对口令

(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。

6、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(学生讨论，然后再发言)

引导学生有序思考

（二）游戏活动：学习2、3的组成

1、师：刚才小朋友们学得非常棒，老师要和你们玩一个游戏，我要先请一个表现最棒的小朋友和老师先玩一次。（请一个学生上台和老师玩，边玩边讲清楚游戏规则）

有3个圆片，左手有2个，右手有几个？

2、学生同桌玩

3、请几组同桌上来表演。边玩边完善3的组成的相关板书。

三、巩固练习

1、完成做一做第2题

学生先独立思考，完成填空，全班交流反馈。

2、出手指游戏

师出示数字，学生用左右两只手出手指表示这个数的组成。

3、思考题：

课本第23页第3题改动为：

A、4只鸽子要飞进2个鸽笼里，每个鸽笼能飞进同样多的鸽子吗？

B、如果是3只鸽子要飞进2个鸽笼里，每个鸽笼能飞进同样多的鸽子吗？

为什么？（引导学生从3和4的组成的理解）