2013-2014学年度第一学期英组教案公开展示小结

展示时间：2013-10-14

展示地点：小学部二楼阅览室

参加人数：全体英语教师

展示方式：全体英语教师将自己的备课本，作业本全部安照年级顺序摆放，教师们可以随意翻阅其他老师的备课本，作业等，原则上要求本年级的老师要首先相互观摩学习。

通过教师的自我展示及其他老师的观摩学习评价，总结出本次教案公开展示反映出的一些好的方面：

教案方面：

1. 大部分老师在教学设计时会更多地考虑自己的课堂中学生的学习方式是否有所改变，课堂的教学结构是否合理；几乎所有的老师都会在自己的备课中设计更多的独学，组学，对学和小组合作学习讨论，更多地将课堂放手给学生自主。更多地考虑了“生命课堂”的基本元素。

2. 绝大部分老师在撰写教案之前，在开始一个新的学习单元之前都会全盘研究整个单元的知识结构，并且能按照教学内容，语法现象等考虑教学计划。

3. 很多老师都会在热身部分设计一些对话，头脑风暴，或一些学生感兴趣的问题开拓思路。

4. 绝大部分老师做到了将活动手册和学生用书同步，灵活使用。

作业方面：

1. 绝大多数老师作业批改都能做到统一格式，统一符号，有日期，有激励性语言。

2. 教师在作业设计上花了更多的心思，让作业量少而精，练习不是单纯的抄单词，每一个年级都会根据自己学生的特点考虑作业题型。

从教案公开可以看出，大部分老师工作踏实，工作自觉性，主动性强，但是我们也发现一些问题有待改进：

1. 有的教案步骤较为简单，教案呈现的主要是教学内容what,没有体现更关键的教学方式how.备课的重点应有所转移。

2. 作业个别老师活动手册练习和学生用书结合不够紧密，这样不利于学生课堂上所学的知识得到及时的巩固练习。

3. 个别老师作业有漏批现象，作业布置随意，有的老师作业次数较少，量也不够。

4. 学困生及新生的补差工作还需要进一步思考有效办法初进他们英语的进步。

通过这次展示，教研组要加强对个别老师的常规检查和指导，采取临时抽查，年级组，备课组小范围不定期检查等方式，初进常规工作的更好的发展。

附：各年级组教案公开展示小结（按年级排序）

1-3年级教案公开展示小结

彭蕾老师 一（1）班

教案：

1.在撰写教案之前，会先考虑教学的内容，并参考其他优秀教师的一些优质的课程。

2.同时在备课时，会上网查找一些网上比较有趣的Flash英语小游戏，以达到调动学生兴趣的目的。

作业

1.作业的批改多以A类的等级为主，写得特别工整的为A+,大部分的为A，只有极少的部分为A-或B。这样做是为了激励学生的学习的积极性。 2.并且在写字母的时候在黑板上一笔一划的做示范。一些不会的同学会给他们的作业本上写例子。

需要提高的地方：

1.备课时要更多的备学生，熟悉学生的学习程度。

2.在鼓励学生的同时也应该在作业的完成以及正确率方面要求严格

他人评价：

教案的内容具体而且课时已满，习题周末作业已将资料附在教案上作业方面：学生作业书写工整规范。（任凤）

教学后记补充及时，能反思教学中需要提高的部分。2.作业批改及时。（封雁）

教学内容部分课时可以更加详细具。2.建议作业次数形式更多样。（任凤）

谢英姿老师 一（2）班&三（5）班

教案：

1.切入主题的时候能激发学生的兴趣，引人入胜

2.重点突出，对于课程的设计，有连贯性。

需要提高的地方：

1.教案撰写时应该多设计学生的多种活动。2.应注重学生的课堂主体性，活动的设计应注意全面性。3.作业批改时要及时、细致。4.要及时订正学生的错误，多多给予薄弱学生支持，鼓励。

他人评价：

在作业上，作业以A等鼓励为主，激发学生的积极性，教师在改字母当中很仔细，一个字母一个勾。（彭蕾）

. 应及时订正作业，有些地方有错误没有及时改正。学生作业应更整洁和规范。教案书写可以更详细。（黄斌）

马平老师 一（3）班和一（4）班

教案：

1.首先全面了解本单元重难点，根据学生情况进行课时安排，除了课本上的知识，还会进一定的拓展，提高学生的能力。 2.教案撰写时将各环节写得详尽，包括提什么问，采用什么方式学习。

3.教案撰写时各活动设计尽量把时间还给学生，体现学生的自主学习。

4.Warm-up和presentation注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生用完整句和几个短句，尽量能说出一段话

5.有课后教学反思，发现问题，会及时改进。

二、作业

1.初写字母，每个学生练习本上都做示范，写作业时在黑板上再次示范，让学生看清笔顺，这样学生养成好习惯后书写就能规范、漂亮。 2.证正作业时，会在自己的表格上做记录，哪个学生订正好后就划掉，保证学生都能及时订正自己的错误。 3.班级内作业每周评比一次，得A+Good可获2张贴纸，A+可得1张贴纸，并全班展示他们的作业。

需要提高的地方：

教案撰写时应多思考，如何体现生命课堂的理念，给予学生更多的空间和时间。

他人评价：

教案书写步骤很详细，条理清晰，在字母教学中将单词与字母联系在一起。学生作业书写整齐漂亮。（何芳）

作业批改及时，学生及时订正。学生书写规范、工整、漂亮，教师给予不同的等级和激励用语来提醒或鼓励学生。（封雁）

教案书写步骤详细、具体。注重学生的主动性和小组合作.字母教学扎实，并和单词、自然拼音结合。 在作业上，教师很用心，教师会在每个学生的本子上将要写的字母进行示范，便于学生依照书写，这样保证每个学生都书写的规范、漂亮。（卓汉英）

何芳老师：一（5）班和一（6）班

教案：

1.课前认真学习钻研教材，结合孩子们的年龄特点，在活动设计中尽量运用TPR、游戏或者竞赛激发孩子们的学习兴趣。2.在教案设计的热身部分，坚持与孩子们进行日常用语的交流。

作业：

1．注重培养孩子养成良好的书写习惯，每次作业给孩子示范，严格要求孩子按照格式写，包括活动手册上的答案，要求孩子以横线为第三条线按格式写。

2．作业出现问题的孩子登记在册，避免漏批，并做到个个面批。

3．活动手册与教学同步，灵活处理部分内容。

需要提高的地方：加强对生命课堂的探索与尝试。

他人评价：

字母书写启蒙时，老师引入并指导学生怎么写，对孩子书写的规范和工整有很好的示范作用。活动手册中的连线、圈单词、图片、写单词都非常工整，老师要求非常严格。（刘妹）

每个学生的作业本上都有很清晰地示范，所以学生书写得很规范。教师对于作业完成不好的学生有激励性语言。（马平）

对刚开始学习书写字母的学生会进行有效的书写示范，更能有效的帮助孩子加强书写。（董洁洁）

需要改进的方面：

课堂容量可以适当加大，如书写字母Hh-Ll，可以引入自然拼音，再进行书写练习。（刘妹）

刘妹老师：二（1）班和二（2）班

教案

1.在英语美文背诵教学中，老师尽量让学生多体验角色，让学生扮演丑小鸭故事中各角色，在体验中背诵美文。

2.在练习短对话时，老师灵活设置答案，并让学生灵活运用对话。

3.在教学设计当中，遵循生命课堂的理念。出示新单词时，老师先让学生学习用自然拼音拼读，而后和同桌以及小组内交流读音。尽量让学生学会拼读单词掌握语音的拼音规则。在了解单词的读音后，老师多让学生从自己的实际生活出发，描述自己的whistle,讲述自己的课堂，尽量让英语生活化。

4.在故事教学中，老师从看图说话入手，培养学生的想象力组织英语故事。在故事教学后，多设置开放性问题，让学生自己设计故事结局。

作业：

1.作业设计从单词书写，关键句型书写以及书中小篇章的抄写，让学生有字，词，句，篇章的初步感知。2.每次作业及时总结，对于书写优秀的在班级展示及传阅。书写比较马虎的重写，并在批改后写上文字提示。

他人评价：

练习本学生错的单词老师把正确单词写在后面，这样学生很容易知道自己的错误所在。活动手册批改及时，并给出相应等级。教案撰写中生命课堂的理念还需多思考，需给学生时间和空间。更要更加注重后进生教学设计。学生活动手册的订正需要更加及时。（封雁）

作业书写工整漂亮，错误有清晰的标注，并给学生标准示范。（马平，何芳）

封雁老师： 二（3）&二（4）

教案：

1,首先了解本单元的重难点，写出一周大概授课框架。2,提前写好1-2课时的教案。3,及时反思课堂中出现的问题并总结出提高改善的方法4.Warm-up和presentation注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生用完整句子回答问题5.有课后教学反思，发现问题，会及时改进。

作业

1,及时批改作业并监督学生及时订正，然后进行复批。2,要求学生书写规范，工整。3,会抽空辅导差生的作业，让他们真正理解错误之处，并自己改错。4，对于书写工整并且全部正确的学生会奖励一颗心每次，达到10颗心可以得到一份小礼物。

需要提高的地方：

1， 用红色圆珠笔或水性笔批改，不用水彩笔。2，活动手册需写上批改日期及等级。3，监督差生订正并复批。4，强调书写工整，并展示书写棒的学生作业给予表扬。

他人评价：

教案：1，活动设置详细清晰，流程简单明了，会经常设计有独学，对学以及群学的活动。

2，对于二年级的小朋友，会经常设置一些吸引孩子注意力的游戏或活动，提高孩子学习兴趣。

作业：1，批阅及时有效，并进行有意义的复批。

2，会根据作业完成程度给出相应不同等级来激励孩子。（Mia）

教案：1，活动丰富多样，注重学生的口语表达能力。

2，每上完一堂课都会有反思，及时总结。

作业：1，注重学生书写作业都漂亮整洁。有选择地布置作业，注重提高学生的学习兴趣。（周洁）

需要改进的做法：

教案：1，部分教学反思不及时。

2，教学步骤可更详细一些，例如设置一些教学语音。

作业：1，可注重孩子手写体和印刷体得区分。

2，个别错误批阅不够仔细，错误订正不够及时。（活动手册）Mia

3，单词书写需要更加规范和工整。Nancy

董洁洁老师： 二（5）班和二（6）班

作业批改及时，半天内完成。批改需根据学生实际情况进行评价，给予学生鼓励性话语的评语。如有特别需要改进的地方也及时用评语进行提醒。比如提醒孩子注意字母书写格式、用手写体书写、书写整洁度、书写有进步，继续加油等。督促孩子及时的用正确格式进行作业订正，并做好了复批。

教案撰写详细，并以提纲式来撰写，以方便自己再次查阅，简明清晰。多备了学生的反应以及活动环节的效果，作好了教案反馈。活动以小组活动或对学活动为主。课堂上使用的简笔画内容也提前备到教案本上，从而使活动更准备充分，从而有序进行。

他人评价：

教案撰写:教案中又一些free talk让学生自己提问题，回答问题；教学步骤中有体现individual learning，work with pairs，group work等环节；活动手册与学习内容结合的比较好。

教案内容具体，而且是按教学流程进行展开。作业方面，学生书写规范，教师批改规范。

教案内容很详细并且每天的warm up中的free talk部分都根据当时的情况作相应的改变，很生活。

教案中注意培养了学生的学习兴趣和语言的运用。

需要改进的方面：活动手册的批改可以更加仔细一点。（彭蕾）

卓汉英老师： 三（1）班和三（2）班

教案：

1.多给学生说的机会。2.注重学生自然拼音的运用。3.注重教学步骤的清晰性。

作业

1.尽量面批，对于未打勾的词句让学生自己检查发现错误并订正。

2.在自己的本子上如实记录作业完成情况，并进行加分和扣分。

需要改进的地方：

教案撰写：

1.向生命课堂靠拢，注重启迪学生思维。2.尽量多给学生语言输出的机会。

作业：

1.争取让学生犯重复错误的次数逐渐减少。2.想办法提高学生的细心度。

他人评价：

教案撰写认真，教学步骤环环相扣，体现“以学定教”，以学生的学为主，如：教授“时间”那部分，先认钟，再认时间，再画时间，由浅入深。

作业：

1.作业批改细致、及时。2.单词抄有中文和英文相匹配。3.学生作业工整、字迹清晰。（Coco）

黄斌老师： 三（3）班和三（4）班

教案：

1.注重学生思维的启迪和语言的运用。2.将各单元的知识点进行有机整合，系统学习。

3.在warm-up部分充分对旧知进行复习。4.注重培养学生独立学习与合作学习相结合的能力。5、及时总结与反思。

作业

1、设计了多种形式的作业，如：段落、句子和单词的练习。2、及时批改、订正和讲解。3、必要时给学生面批。

4、以鼓励为主，作业等级主要是“A、A+、A++、A+++”。5、注重学生书写的规范与整洁。

需要改进的地方：

教案撰写

1、要多学习“生命课堂”理论，并将理论与实际相结合。2、多设计一些可以让学生独立思考和交流的活动。

作业更多一些对后进生的指导。

4-6年级教案公开展示小结

四年级：

1，倪欢 所教班级：四年一班，四年二班

教案：

在Warm up部分：通常会安排与上节课或本节课相关的Topic让学生讨论。

在学习新的单词或句子，首先会让学生先读一读，如不会的会鼓励他们互相教一教。

1. 在设计问题尽可能用启发式的教育模式，鼓励学生充分表达他们自己的观点，对于一些开放性的题目或问题，老师不会给出唯一答案，只要合理都可以。

例如：在问到Who is older/ younger/ shorter/taller/ than you?

学生说到家里没有人比我老，年轻，矮，高，怎么办。我就会引导学生说：

No body is younger/ older / shorter/ taller than me.

2. 尽可能创设真实的教学环境，和TPR教学法，让学生很直观的做比较，描述人物。

作业：

首先能做到即时批改作业并找学生订正作业。让学生写小作文时，先在草稿纸上写一遍，老师批改完后，再根据老师批改的情况写在练习本上。能较好的结合教学进度完成活动手册。

他人评价：

作业题型形式多样，有单词的抄写，句子抄写，选词完成句子，以及作文的书写，紧跟教学内容，知识得到了很好的巩固。教师对每个知识点把握得很细致，板书设计明了，重点突出。作业上对学生的书写可以给予更细的指导。如：句型，My的写法，少数孩子都写成了my以及句子标点符号的标准写法。（Vicky）

作业形式非常多样，有作文，有单词，句子抄写，及时批复，让学生反复操练所学内容。单词新授时不仅只教授单词，而是放入短语，句子或语篇当中给学生充分的感知，让学生自我感悟评价人：（周洁）

老师对活动手册和英语练习本的批改非常仔细，批改次数多（刘妹）

2.刘婷所教班级：四年三班，四班

教案

每开一个新的单元，都会和同年级老师商量探讨。每个新课的设计都会想想课改的要求，再设计一些活动。大多数课都有反思。

作业

形式不再单一，有根据课文内容设计一些选词填空，新造句，问答之类的练习，希望更好的巩固所学知识。练习本的第一页贴有一张26个字母的手写体书写表，提醒与帮助学生能正确的书写。

3需要改进的地方，课改有待加强学习与探讨，个别作业的复批跟踪不到位。

他人评价

作业形式多样，以不同的形式反复练习所学知识。关注学生的书写情况，学生作业都整洁漂亮。可以增加一些语篇的练习，如作文，面熟所给图片等。（周洁）

教案详尽工整，并会写出很多例子与示范，使流程更加清晰明了。教案设置形式多样，有练习，简笔画，独学，对学，群学的活动设置，多方面多角度的帮助学生学知识。作业会给很多激励性语言评价，批改，复批及时。活动手册中小错误也可要求学生更及时的订正，让他们意识到书写正确句子的重要性。（董洁洁）

学生书写漂亮，将26个字母的正确书写格式贴在每个作业本的嘴前面。有单词，句子的抄写，有较灵活的作业：如让学生造句。可以增加语段抄写，或是让学生自己写一写小段落。（倪欢）

3. 周洁所教班级：四年五班

作业

在每个人的作业后面都有激励性评语。作业批改之后统计学生最容易做错的地方，反思学生为什吗会做错，是教学时的哪个环节出了问题分层布置作业。

需要改进的地方：

1. 布置的作业适量，对不同层次的学生布置不同层次的作业。

2. 在复批学生作业之后还要进一步跟踪，看学生是否真的掌握了之前做错的知识。

3. 在撰写教案方面，步骤要更加清晰。

4. 作业形式要更加多样。

他人评价

有单词听写，老师批改及时，并让学生订正。有评价性语言，有单词，句子，段落抄写。教案的书写工整，每节课步骤清晰，pair work,group work设置较多。建议活动手册统一要求学生用铅笔完成。做活动手册的错误的题画x,并用C标识在旁边让学生订正。（倪欢）

作业本，作业形式多样，较好，活动手册如果能跟进教学进度就更好（王平）

五年级

4.彭潺 所教班级：五年一班，二班

教案

在教案方面每次备课都会设计“free talk”或者“warm up question”部分。在设计问题时会写得比较详细，每一个步骤或者小的问题都有体现。

备课时会先思考上课的思路，在对课堂活动的设计，如个人思考和小组活动时会有标注。通过参考之前的备课内容或者PPT再对自己的备课做修改，最后形成自己的备课内容。

每次课都有教学反思，板书设计目的性强，能呈现出单元重点。

改进：教案没有做到二次修改和备课，课堂活动的设计有的不够细致。

作业：

作业形式有单词抄写也有句型和篇章的练习，对于做得好的同学都会予以鼓励，作业的批改和订正都比较及时。

活动手册能紧跟教学进度，复批及订正都比较及时。

改进：

（1） 作业中缺少让学生自主学习和创造性的习题及作业，缺少作文的练习。

（2） 对于后进生的作业批改，尤其是活动手册需要更加有耐心。

他人评价

作业批改及时,学生复批及时。作业形式多样，重点呈现出该单元的语法，句型。教案设计中重视启发学生思维，根据教学内容设计了那个的free talk.大部分板书设计目的性强，很好的呈现出该单元的重难点。（卢大勇）

活动手册批改及时，作业形式多。(王平)

教案书写工整细致，重难点有符号标记，每节课后老师都有或多或少的后记反思，有对学生掌握知识的程度记录，有对自己教学环节的思考。（刘婷）

作业形式丰富，有单词、句型和段落抄写，批改，复批及时。活动手册与教学进度结合较好。（倪欢）

教案中每节课后都有反思，总结经验和提出建议。（章程）

建议：

教案中缺少了practice和closure两个环节的清晰呈现,大部分环节都笼统放在presentation环节中。作业中多一些开放性的题目，如造句，作文等。（卢大勇）

建议学完一个单元能有小作文的练习。（倪欢，章程）

5.卢大勇 所教班级：五年三班，四班

教案重视板书设计，透过板书让学生清晰看出重难点所在每节课重点突出，步骤写得很透彻、具体化。..课后及时总结教学反思，并反馈到下堂课的教学中。

词、句、文各类型的抄写和练习都有顾及到，注重作业形式多样化。引导学生自我总结所学知识，主要体现在单元测试前的复习。对学生分层要求。对学生的更正有清晰引导。

他人评价

所有的作业讲解在教案中都有体现，而且教案在书写方面非常有条理，书写工整，每堂课都有教学后记。每次都能按时批改，而且作业中有及时要求学生更正和复批。部分内容可由学生自行订正，而且要及时让学生完成作业。（任风）

教案条理清晰，每个步骤都很清楚，且教案中有自主复习的一节课时，有及时总结和反思。批改及时，活动手册中错误的部分会让学生重新订正并书写在下一行，很明显能看到学生的错误点。建议多一些Free Talk的部分。 作业批改及时附上日期和等级。（彭潺）

教案中重点突出，步骤详细。单元结束后最好有作文的练习。（章程）

作业布置适中，批改和复批及时，老师有书写规范的单词让学生抄写。（倪欢）

六年级

6.章程所教班级：六年一班，二班

教案：

1.每节课的设计并不是单纯地按照自学—对学—群学这样一个固定的思路，个别课程自学成分多一些，另一些课程则更注重群学。

2.基本上每节课后会有教学反思，为以后的教学积累经验或提出新的建议和设想。

作业：

1.做到练习本以基础为主，活动手册则重点提高。

2.作业批改基本上是当天做完当天批改，活动手册则是做完一部分后马上批改，并有复批和鼓励性语句。

在撰写教案方面和布置作业、批改作业方面需要改进的地方

在撰写教案方面需做到一节课对应一次教案，不能出现一次教案上两节课的情况，而且教案的书写应该是按照一定的顺序。另外，有些课程的板书也应有涉及，不能出现没有任何板书的情况。

在批改作业方面需规范基本的格式和改错方法的统一。另外，在作业设计方面需要更加灵活多变，不能光注重基础知识，还要有提高的部分。

他人评价：

1.教案中，每次课都有free talk questions或者open questions.2.作业本能够结合周末作业使用，将周末作业中的重难点重新坐在作业本上，而且批改及时、认真。3活动手册批改频繁，也能够敦促学生及时订正。作业本作业量偏少，应加强一单元一短文的创作，形式多样化（向辉）。

学生错误的地方用横线标记出来，建议作业形式多样化，活动手册最好是能够紧跟教学。（彭潺）

7.向辉所教班级：六年三班

作业本：

1.以单词抄写、句型和语法操练、语篇创作为主要任务。

2.每周做一次自由默写，鼓励不同层次的学生为自己设定合适的目标，尽可能地多背单词。 3.作文先在练习本上写草稿，修改后再誊写到作业本上。

活动手册：

1.根据教学进度使用，学生自主完成和上课讲练结合使用。

2.订正使用贴纸保证整洁、清晰。

3.在单元首页标出学生漏订的页码以示提醒。

B.教案：

1.教案详细，重点突出自学-对学-反馈的教与学流程。

2.板书提炼重点，反思突出课堂中成功或有效的做法。

需要改进的地方：

作业需加强学困生的面批和特别辅导。

8.王平 所教班级:六年四班

教案

1. 写教案前全面学习整个单元，梳理语法点，知识点，安排课时；做到循序渐进；

2.在思考教学计划，课时安排，每一节课的时候时刻提醒自己是否有“生命课堂”的元素，在写教案的时候时刻注意自己的计划是否体现了'教"与”学“方式的转变，课堂结构流程是否有转变，，是怎样转变的。教案细节是否体现了生命课堂的'四个场”，即：生态场，思维场，情感场和趣味场”。 3.教案步骤清晰，完整，有具体上课的日期，课后有反思；

4.不仅做到提前备课2课时以上，还检查根据上一节课学生学习掌握情况有必要的时候做到二次备课，实时根据学生的学习情况调整教案；

作业：

1.晚自习作业分层布置，能够针对不同学生的学习能力布置难易程度不同的作业。 2.作业能按照组内统一格式要求去做。 并到及时布置及时批改。对学生普遍感觉难度较大的题目做到讲解后再次布置课堂或课后相应的作业。

3.作业的形式多样，有抄单词，句型，课文及句型和篇章的训练。

4.在作业的批改上能充分发挥小组合作学习的作用，在给组长第一遍先批改后，让小组长对组内的成员的作业进行批改，然后再交给我进行2次批改。

在教案方面需要改进的地方：

首先，我要不断学习以适应飞速发展的社会和现代的课堂；第二，对”生命课堂”理念的转变还不够深入，不够透彻；第三，对课堂“死角”（即新生或学困生）的关注和帮助还不够；在教案内怎样体现出对学困生的照顾和帮助，让这些还是小学生的孩子虽然英语成绩不好，但是却不讨厌英语。 在作业方面：作业虽然布置也较灵活，但是，在调动学生的积极性和主动性方面的开放性作业还不够；需要进一步思考。

他人评价：

教师在第一次备课后如有新的想法会重新将新的思路附在教案中。作业的设计有最基本的字母书写和单词抄写，也有句型的运用，单元结束后又作文的练习。作业本上作业的设计有待提高开放性（章程）

教案中有很多贴纸，用来补充每个教案的细节。可适当减少单词抄写（杨浩林）

作业练习完成度高，充分利用活动手册中的每一个题目。教案有第二次备课，非常值得借鉴。作业量偏大，且在适当减少纯粹的抄写，作为高年级的作业，应多一些开放新的作业设计（卢大勇）

他人评价

教案中每一步都非常详细、而且每节课的重点都有板书总结和归纳，有新的想法会加在教案中。(章程)

学生的作业形式多样，单词、句型、篇章结合，有激励性评价，有单词的默写，注重提升学生各方面的学习能力。（何芳）

依据学生的能力布置学习任务，能更好地体现和激励学生自主学习的兴趣。Good Way!（刘巧卫）

9.任风所教班级：六年五班

备课比较详细，尤其对阅读课是按照上课时讲课的思路进行展开。

作业能够尽量帮助差生完成作业内容，遇到比较难的题，尽量采取课堂讲解后再做批改。

需要改进的地方：

教案方面对习题教案没有贴上；对讲解的习题应该及时采取复批和提供反馈。

他人评价

教案中热身部分有一些提问和学生交流，比较好，但是教案中一个教案需要2个课时的部分，第二课时的补充教案不够具体。作业次数较少，只有2次，作文学生改订正的没有订正，活动手册第三单元学完后有两道重要的题没做。（王平）

教案呈现的主要是教学内容what,没有体现更关键的教学方式how.备课的重点应有所转移。练习本的作业没有及时订正，要求学生及时订正和复批.作业本量太少，活动手册上23页未批改没有日期及等级评价（向辉）

英语初中组教案公开展示小结

姓名：杨浩林 所教科目和年级：九（2）

自我展示

在教案撰写和作业批改自己独特考虑的做法：

1.引入新课话题尽量蹄筋学生自身生活

2.作文批改后对学生的作文内容进行详细评论

在撰写教案方面和布置作业，批改作业方面需要改进的地方：

1.教案步骤设计应更多体现各个步骤的操纵过程

2.复批不够，对错误量较多的学生，应进行单独指导。

他人评价：

在教案撰写和作业批改值得借鉴的做法：

每节课上课前会回顾上节课内容，形成完整的知识链教学重点清晰突出，每节课都有明确目标，留给学生思考时间（周洁）

热身引入部分出色，结合学生经历和情感体验引入话题，学生思维及口头表达能力得到有效训练（向辉）

从教案中可看出对教学材料的有效拔高，更加符合A班学生的学情，学生学习方式的转变能很好地体现在教案中（向辉）

在教案撰写和作业批改方面的建议：

向辉:

1.要更多关注板书设计，提炼每节课重难点，避免随意性，课后反思有助于改善教学，必不可少

2.优化设计部分练习没有批改，未见讲评的痕迹

刘巧卫：

1.作业选择性批改；如给予评价更佳

姓名：刘巧卫 所教科目和年级：七年级A1班、九（1）

自我展示

在教案撰写和作业批改自己独特考虑的做法：

1.教案能清晰呈现教学设计与学生的自学，群学等步骤

2.对于课堂上的补充和真正操作过程用红笔予以修正和补充

在撰写教案方面和布置作业，批改作业方面需要改进的地方

1.对学生的书写应有更高的要求

2.布置作文前，应有必要的写法指导

3.加强重点句式的句型练习

他人评价：

向辉:

1.语篇写作训练到位，学生的写作能力有很好的体现

汤娇:

1.教案撰写步骤清晰，充分体现学生自学，对学和群学

2.作业方面主要注重锻炼学生运用英语的能力；学生作文水平高，篇幅长，作文批改详细

吴新弈：

1.教案上用红笔标注重难点。双色笔书写，针对性更强

2.练习本的作业设置注重学生写作能力的提高，学生的作文篇幅较长，书写美观

姓名：吴新奕 所教科目和年级：七年级A2班、八年级B班

自我展示

在教案撰写和作业批改自己独特考虑的做法：

1.根据学生的情况大胆删减和处理教材，尤其是八年级的备课，适合学生学情。

2.作业批改及时，有等级标注和复批

在撰写教案方面和不止作业、批改作业方面需要改进的地方：

1.备课和教案方面，应更加重视对学生学习方式的转变，留给学生更充分的自学时间

2.对八年级B班个别学生的作业要求应更严格一点

他人评价：

在教案撰写和作业批改值得借鉴的做法：

汤姣：

1.优化设计、作业批改非常详细及时。教案步骤非常清晰

2.教案书写特别工整，每一步骤清晰具体，学生的作业形式比较规范

向辉：

1.活动手册紧密结合教学进度使用，批改及时，频率高，学生订正完成后标注“OK”

刘巧卫：

1.教案每节课均有前节课内容的复习，或句型，或文段；有作文学法的指导

2.作业加强了重点句型的练习

在教案撰写和作业批改方面的建议：

杨浩林：

1.纯单词的抄写作业可以适当减少，语句及语篇的作业可以适当增加

向辉：

1.作文部分学生没有订正。作业本的练习要加强句型的练习，学生字体要更美观

刘巧卫：

1.教案课后，如能对教案的具体实施效果予以评价或修改，能更好的查漏补缺

姓名：周洁 所教科目和年级：八（2）

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在教案撰写和作业批改自己独特考虑的做法：

1.在每个人的作业后面都打上评语，如“great””You’ve made progress”等，激励每个学生更加认真地学习

2.作业批改之后统计学生最容易做错的地方，反思学生为什吗会做错，是教学时的哪个环节出了问题

3.给不同层次的学生布置不同层次的作业

在撰写教案方面和布置作业、批改作业方面需要批改的地方：

1,布置的作业适量，对不同层次的学生布置不同层次的作业。

2.在复批学生作业之后还要进一步跟踪，看学生是否真的掌握了之前做错的知识

3.在撰写教案方面，步骤要更加清晰

4.作业形式要更加多样

他人评价

在教案撰写和作业批改值得借鉴的做法：

倪欢：

1.有单词听写，老师批改及时，并让学生订正；有评价性语言。

2.有单词，句子，段落抄写

3.教案的书写工整，每节课步骤清晰，pair work; group work设置较多

王平:

1.作业本，作业形式多样，较好，活动手册如果能跟进教学进度就更好。

吴新弈:

作业本后面都有评价性的语言，如wonderful等

在教案撰写和作业批改方面的建议：

倪欢:

1.建议活动手册统一要求学生用铅笔完成

2.做活动手册的错误的题画x,并用C标识在旁边让学生订正

刘巧卫:

在备课中，如能体现学生的学习更好；教学设计的过程最好有详细的操作方式

姓名：汤姣 所教科目和年级：七年级（B）班、八（1）

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在教案撰写方面自己独特考虑的做法：

1.考虑学生的特点设置适合学生层次的讨论话题与习题；

2.在时间把控方面尽量设置一堂课需要讲的内容并设置灵活步骤，根据学生情况掌握程度灵活把握。

3.作业批改方面自己独特考虑的做法：

4.作业批改形式多样：1.随堂批改2.抽查批改3.全部批改4.当面批改5.批改典型

在撰写教案方面和布置作业、批改作业方面需要改进的地方：

1.作业布置须更加灵活多变

2 .批改作业须形成老师学生一致认同的一套批改方法

3.须认真思考批改的形式

他人评价

在教案撰写和作业批改值得借鉴的做法：

周洁：

1.作业批改非常及时

2.对学生作业都附上评语，及时评价，激励学生下次取得更大进步

3.教案步骤非常清晰

杨浩林：

1.每节课后都有反思，体现老师对教学的思考作业评语对学生相当有激励性

2.作业本上的练习注重学生综合语言能力的训练，句型语篇训练扎实，学生的作文体现了较高的水平。教师批改详细，鼓励性话语温暖人心

刘巧卫:

1.每节课几乎都有教学反思，能为以后的教学起到很好经验总结

2.作业专注于学生语言能力的训练，扎实，到位

在教案撰写和作业批改方面的建议：

周洁：

作业形式可以再多样一些，如语篇阅读、作文等

杨浩林：

有个别学生作文当中的单词拼写错误未划出

向辉：

1.部分学生的作文没有订正重写

2.优化设计上学生的错误未及时订正和复批，要思考批改的形式