评熊宇裳执教的《分类与整理》

许星

分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。熊老师执教的这堂课，让我们看到了学生在学习过程中的成长和学习力的发展。

下面说一说本人的感受：

1、学习材料贴近生活、富有童趣。熊老师创造性的用形成鲜明对比的两个书柜作为情境导入，非常符合现实生活，让学生马上感受到凌乱和整齐的差别，从而揭示课题。本节课的主要学习材料是孩子们喜欢的彩色气球卡片，于是孩子们饶有兴趣的进行下一个环节：分一分。

2、教学过程清晰、简洁、有效。“分一分”这个环节要求每个孩子独立思考，按自己的想法将气球进行分类与整理，真正做到了“独学”。接着“4人小组交流”也做得有模有样，一年级的孩子虽然年龄小，但是在老师平日的悉心指导下，也学会了如何向他人表述自己的想法，在“对学”中产生了思维的小碰撞。“全班展示、汇报”的过程中，老师选取了5张富有代表性的作品贴在黑板上，并请学生上台说一说自己的想法，从而引导孩子们明白：不同的分类标准，分出的结果也不同。这时候老师让学生再次对黑板上的作品进行分类，进一步加深了对分类标准的理解。

3、通过动手操作让学生经历分类整理的过程，在体验中学会分类整理的方法。

4、数学来源于生活，又运用到了生活中。“说一说你在生活中见到过的分类现象”，学生踊跃发言，思维灵活性展现得淋漓尽致。

教学永远是一门遗憾的艺术。本节课中值得商榷之处如下：

1、全班展示、交流之后，老师应该马上引导学生对比两种分类结果，进行小结之后再让学生对黑板上的作品进行分类。

2、在全班交流时，可以适当渗透象形统计图的知识，引导学生观察，并告诉学生可以从下往上数，一眼看出哪个图形最多、哪个图形最少，从而体会分类与整理的实际意义。