甲午中日战争

赵玉华

一、自主学习：

阅读课文，了解甲午中日战争的原因、时间、过程、结果以及《马关条约》的内容和影响。

二、知识通关（同桌通关）：

1、 年，日本挑起了对中国的侵略战争，史称 。

2、在 海战中，致远舰管带 以身殉国。

3、在 之战中，北洋水师全军覆没。

4、 年，清朝代表 和日本首相 签订了丧权辱国的《 》。

5、《马关条约》的内容：

①割让辽东半岛、 、澎湖列岛；

②赔银 两；

③增开口岸（重庆、沙市、苏州、杭州）

④允许 。

6、《马关条约》的影响： 。

三、走进历史：

1、同桌共同整理甲午中日战争的过程：

2、重点突破：

小组合作：请逐条对比《南京条约》分析《马关条约》的危害：

结论：甲午中日战争《 马关条约》的签订， 中国半殖民地的程度。

四、走出历史：

探究问题：今天中日之间因为历史、领土等问题的争端关系恶化，战争的危险正日益逼近。假如中日再有一战，你认为中国应该如何去做才能避免失败？

方法：通过阅读材料，结合所学知识，为现实问题提出建设性的意见。

资料提供：

1、战争开始时的中日两国政府：

1894年7月25日丰岛海战爆发，8月1日，中国才对日宣战。

李鸿章：为保全自身实力和北洋地盘，幻想通过外交途径列强调停，“以夷制夷”。

慈禧太后：忙于自己的六十大寿庆典，希望“和平了事”，之前她还挪用海军军费筹备生日庆典

2、战争中的一波三折：

黄海之战中日双方兵力、损失对比表

由于海军费用被挪用，导致北洋水师的武器十年没有更新。弹药是洋务运动中自己的军事工业生产的。战争中很多的炮弹是哑炮，里面填充的不是火药而是泥土；有的炮弹型号不对装不进去，战士要临时用刀磨炮弹；还有的炮弹发生炸膛，击伤自己人。

黄海海战中，日本率先停战撤退，但是李鸿章命令北洋水师撤退，不得再战。北洋水师退兵后，日本重新获得黄海制海权，对威海卫逐渐形成包围之势。

黄海大战后，实力尚存。李鸿章命令北洋水师躲进威海卫，“如违令出战，虽胜亦罪”，日本乘机从海陆两路对威海卫形成合围之势。广大爱国官兵虽誓死抵抗，但终难挽回败局，船上的外洋技师和水手要挟北洋水师提督丁汝昌献船投降，丁汝昌自杀身亡。在内外夹击下，北洋舰队全军覆没。

在战争中，除了爱国官兵奋勇杀敌外，各地人民纷纷组织团练协助清军作战，“壮夫老幼，死战不降”。日军进攻旅顺时，让农村教师阎世开带路。阎世开怒斥敌人：“宁做中华断头尸，不做倭奴屈膝人！”

《甲午中日战争》评课稿

刘小梅

中学综合组赵玉华老师的这节课，算的上是践行“生命课堂”理念的示范课，“好”从“简约”二字体现出来：

1、教学设计——简约

仅仅16页的PPT，包含了课前引入、走进历史、走出历史、巩固提高四个环节。去除了不必要的图片、文字、音视频等资料的修饰，使课堂条理更加清晰，易于学生整体感知的形成。

2、教学风格——简约

整个课堂让我们感觉听课轻松，老师上课也很轻松。听课轻松，与老师的天然的亲和力、精炼的语言表达能力、一阵见血的问题设计、易放易收的课堂掌控能力等等，是分不开的。老师上课轻松，与她充分的课前准备，深入的教学研究分不开，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，我相信赵老师的精彩呈现，是她辛勤汗水与智慧的结晶。她称得上是三尺讲台上的“资深舞者”。

3、新授课程——简约

第一环节：自学成才——学生自主预习新课内容，对学生提出了问题由其它同学帮助解答；

第二环节：知识通关——同桌相互提问，巩固本节课的核心知识，为下面的学习奠定基础；

第三环节：走进历史——黑板板书本节课要解决的三大问题，即甲午中日战胜爆发的原因、经过、影响。学生小组群学交流之后，老师问题层层引导，共同达成学习目标。

在这个过程中，老师没有过多的语言，更多的是学生在老师问题的引导下，对问题分析的精彩的呈现。

4、教学风格——简约

看得出她对课堂的追求，不在“全面”二字，而是一个“精”字，因此在时间有限的课堂上能清晰抓住重难点，让学生去深入探究，让学生思维充分活跃起来，抽象思维、空间思维、逻辑思维，辨证思维能力能得到很好的锻炼。在这节课堂上，学生通过《南京条鱼》和《马关条约》内容的对比，推论出甲午中日战争的影响，将整个课堂推向了高潮，精彩纷呈，听课的老师们也都赞叹不已，一方面对学生知识储备、分析能力的赞叹，另一方面赞叹一位好老师对开启学生思维的大门发挥着多么大的作用，赵老师做到了！

上述四个方面的评价都用到了“简约”这个词，简约除了能让学生容易形成整体感知，还可以消除学生由于大量信息涉入而担心应接不暇或者无法吸收的焦虑情绪，在轻松愉快的环境下学生的学习效率才会更高。同时学生对自己经过深入探究深入加工过的知识，印象会更加深刻，容易形成长久的记忆，减轻课后充电的负担。这个“简约”我想也与学校的生命课堂理念相融合，追求朴素的教育，充分尊重了学生的主体性，小组合作交流打开了学生的思维，课堂环境安全有序，学生个个想争做小老师，学生的学习力能得到很好的锻炼和提升。