秋天的雨（第二课时）

执教：游芳

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【教学过程】

一、 复习导入：（5分钟）

1、边看课文，边听课文录音，思考：课文有几个自然段？每一段讲什么？分别用一句话来概括。

2、配乐朗读含有生字的小诗（由每一段的中心句构成）。同时在黑板上板书：11、秋天的雨 是钥匙 有颜料 藏气味 吹喇叭

二、明确学习任务：（2分钟）

1、有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。（读出画面感）

2、积累好词好句。

三、观察秋雨：学习第一段。（10分钟）

1、指名读一段，独学思考：为什么说秋雨是一把钥匙？（我们常说，“一场秋雨一场寒“，当温柔和清凉的秋雨来临时，就预示着秋天已经来到了，秋雨就好像一把钥匙，不经意间，就把秋天的大门打开了。多么形象的比喻呀！）

2、谁能有感情地朗读第一段，想想：需要读出秋雨的什么特点？

3、指名读、挑战读、男生读、女生读、齐读。（相机板书：清凉、温柔、轻轻地、）

4、说话训练（前后练习，集体交流）：（ ），是一把钥匙。它带着（ ）和（ ），（ ），（ ），趁你没留意，把（ ）大门打开了。（提示：想想春、夏、秋、冬四个季节的景物的不同特点）

过渡：孩子们，清凉而温柔的秋雨帮我们打开的秋天的大门，下面我们就跟随作者的脚步，一起走进秋天，看看秋天的雨里到底蕴藏着怎样的风景，粗心的小朋友可找不到哦！

四、欣赏秋雨：对学第二段（15分钟）

1、先默读第二段，画出表示颜色的词语。

2、再和前后同学进行一问一答：秋雨把什么颜色送给了谁？秋雨把（ ）送给了（ ）。

3、最后把你最喜欢的句子美美地读给小伙伴听，想想：要突出哪些字眼，才能读出感情？

（课件随机出示表示颜色的词语和关键句子）

评价语：

你把银杏树叶和枫树叶读活了！

我仿佛看见炎热的夏天已经远去，凉爽的秋天已经悄悄地来临。

我眼前出现了一片丰收的景象，真让人喜悦啊！

“你挤我碰”多么活泼可爱的橘子、柿子！

现在我是果农，我来到了丰收的果园，我该摘哪个橘子、哪个柿子呢？你们推销一下自己吧！再把句子美美地读一读。

“频频点头”多么开心呀！就属菊花仙子最美啦！

随机板书：五彩缤纷、黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……

像一把把小扇子、像一枚枚邮票、像金色的海洋、（比喻）

你挤我碰、争着、频频点头（拟人）

五、合作学习第三、四自然段。（5分钟）

1、自选喜欢的段落。

2、自选学习方式：A、齐读 B、表演读

（评价语：梨真香！菠萝真甜！小动物们真是勤劳，再寒冷的冬天也不怕啦！植物也会想办法，第二年春天，又将是一派生机勃勃的景象！）

六、赞美秋雨：有感情地齐读最后一段，表达对秋雨的赞美之情。板书：丰收欢乐（1分钟）

七、谈收获，摘抄好词好句。（1分钟）播放音乐

【板书设计】

主板书

是钥匙

有颜料

11、秋天的雨 藏气味 丰收、欢乐

吹喇叭

副板书

日积月累

清凉 温柔 轻轻地

五彩缤纷——黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……

像一把把小扇子、像一枚枚邮票、像金色的海洋、（比喻）

你挤我碰、争着、频频点头（拟人）

……

评游芳老师执教《秋天的雨》

欧洪

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

第一，游芳老师很好地抓住课文语言优美的特点，设计众多的环节让学生反反复复地进行朗读，很好地体现了文本的语言美，学生也乐在自我的朗读氛围中。

第二，游芳老师这堂课很好地渗透了本学期的一个重点，让学生学会积累好词好句。

第三，在刚刚起步的三年级教学中，游老师很大胆地进行文章结构的指导与归纳，我觉得对学生以后作文的间架结构有非常大的帮助。希望能够坚持，让学生受益更大。

个人有一二点不太成熟的想法，说出来大家一起分享：

1、好词好句部分，我觉得可以先让学生说从第一节课的学习中，你觉得哪些是好词好句，让学生自己去找，去感悟，然后再读一读。

2、游老师出示一个问题“大声、自由地朗读课文，找出每一段的中心句？我觉得是不是可以，在之前你和师生读第一段的时候，渗透这个概念，让学生先从第一段中找，明确概念后，再出示这个问题是否更好？