《曲线工具的使用》之表情创作

李 牡 丹

导入：今天第一次在我们班上公开课，有点小紧张，要不我们来玩个表情的游戏帮老师放松一下怎么样？（好）开心的表情、难过的表情、惊喜的表情、惊讶的表情，看来我们班的同学都是表演级的影帝，那老师这是什么表情（收），好的，今天我们就一起来学习曲线工具的使用之表情创作这一课，首先请同学们打开画图软件，试一试……

任务一：试一试

在“画图”软件中，利用曲线工具，自己尝试画一画以下三种不同的曲线。

操作要求：独立完成，画完三种不同曲线的同学，想想怎样向大家介绍自己的操作步骤。

（学生操作，教师巡视）

任务二：说一说

（广播：刚才我发现很多同学完成了两种甚至三种不同曲线的画法，现在请……）

把你的操作方法分享给自己的小伙伴，看看大家的画法跟自己的画法有什么不一样。

操作要求：每人操作电脑分享一种画法，争取与其他的同学画的不一样。

（广播：留小组长电脑，学生下位交替介绍自己的画法）

任务三：再试试

小伙伴分享了自己对曲线工具的操作方法，你会了吗？自己再试一试，画出刚才不会画的曲线。

操作要求：虚心使人进步，及时向小组成员或老师请教。

（广播：老师巡视时发现，很多小组的同学交流合作得非常好，不过也看到……，那现在老师统计一下，第一种单曲线会画的请举手，看来没什么难度，第二双曲线会画吗？有些同学不会，谁来当当小老师？请学生示范，老师操作；第三种封闭曲线呢？……现在再试试）

任务四：画一画

（广播：通过巡视，同学们基本上都掌握了三种曲线的不同画法，要不我们加点难度，……）

选择自己喜欢的QQ表情画一画，可以画一种或画两种甚至三种不同的QQ表情。

操作要求：学会合作，助人为乐是中华民族的传统美德。

学生操作，教师巡视

任务五：自我挑战

（广播：看来这点难度难不倒大家，要不我们来一下自我挑战吧，老师这里请了几个同学做小模特，他们分别是什么表情呢？那现在老师给大家几分钟的时间，你可以画这四种表情的一种或两种，也可以自由创作，想好了就开始吧）

学生操作，教师巡视，引导小组合作，遇到困难可以随时向小组成员或老师请教

任务六：作品汇报

自信地跟大家分享自己的作品：1、我创作的是什么表情；

2、哪些地方用到了今天学到的曲线工具？

汇报要求：1、大方、自信地表达自己对作品的想法；

2、倾听是一种美德，学会倾听是对同学、对自己的尊重。

小结：今天我们一起

评李牡丹老师《曲线工具的使用》之表情创作

杜毅

本堂课李老师精心设计了一系列环环相扣的任务，引导学生观察、探究、掌握在画图”软件中，曲线工具的使用，任务设计具有整体性、层次性等特点，采用驱动式的激励机制，充分地调动了学生的学习积极性，课堂气氛比较活跃，学生参与度高，任务完成度也非常好。

亮点：把“引导自学—合作探究—创新挑战”的学习方式渗透于整个教学过程。

本节课李老师老师通过设计了六个教学任务：试一试、说一说、再试试、画一画、自我挑战、作品汇报。使学生在自学、探究、动手的过程中学习曲线工具的使用，任务的设计环环相扣，充分体现了学校生命课堂的理念。

建议：在试一试、再试试、画一画这几个环节中，发现有部分学生制作的时间不是太充足，制作还没完成老师就把屏幕切过去指导了，是不是可以缩减调整一些老师指导的时间，给更多的时间让学生创作；在自我挑战的环节中，是不是能够更贴近生活些，让学生开动脑筋思考，发现一些生活中的曲线，可能效果会有更好的效果。