英语组吴新奕老师Then and Now教案反思及评课稿

Teaching Plan

Teaching Content:

Part2 of Unit 6 (Book 4) Then and Now

Teaching Aims:

To read about the six inventions.

To order the six inventions by date and know some detailed information about them.

To talk about them in group discussions.

Teaching key points:

To get the key information about the six inventions.

Step 1 Warm-up

1. Show a picture of a mashing machine and ask Ss to guess why the teacher puts it there. Tell them the washing machine is the teacher’s favorite invention.

2. Show a picture of Miss Liu and ask Ss to guess Miss Liu’s favorite invention.

3. Free Talk: What is your favorite invention? Why do you think it is important?

Step 2 Presentation

1. Ask Ss to read about the six inventions and fill in a table.

2. Discuss in groups about the table.

3. Read in groups and order the inventions by date. Ask the Ss to pay attention to the new words.

Step 3 Practice

1. Show some pictures of the inventions and get Ss to be familiar with the old inventions.

2. Group discussion: Before these inventions appeared, what did people do? First ask Ss to discuss in groups and then ask some groups to share their answers.

Feedback课后反思：

本节课是一节阅读课，授课内容是New Parade Unit 6 第二部分，关于六个发明。

本节课一共包括三个环节：warm-up，presentation 和practice。

在warm-up部分，我先让学生了解我最喜欢的发明和原因，然后通过让学生猜测另外一个他们熟悉的老师的最喜欢的发明来调动学生的学习兴趣，从而让学生对本节课的内容产生学的欲望。在presentation部分，主要是阅读理解。首先让学生单独读课文，提炼文中关于六个发明的信息，完成表格。然后分组读课文，把六个发明按照时间先后顺序排序。在这个部分没有给学生提供足够的朗读的时间，所以学生最后对文本内容还不是很熟悉。第三部分的practice是一个小组讨论。我先让学生想象一下在洗衣机问世之前，人们是怎么洗衣服的，引导学生对以前的生活进行思考。然后让学生小组讨论，在各个发明问世之前，人们是怎么生活的。由于时间关系，这个部分没有完成，从第二节课的反馈结果来看，这个部分学生完成得还是不错的。

评吴新奕老师的课

评课人：段薇

此次五年级三位英语老师同课异构，围绕同一主题“Unit 6 Then and Now ”的Part 2 部分，该部分是由6小段话组成的阅读小篇章，分别涉及到6种不同的发明的相关信息，期中包括发明的名字，发明的时间和发明者的姓名，以及一些过去时态的用法。

Sarah的这节课在热身部分很巧妙，由washing machine 是Sarah老师的最爱的发明到电灯是Miss Liu的最爱的发明，从而很自然地提出问题：What is your favorite invention? Why do you think it is important? 学生这时因为在之前的环节收到了鼓励，所以回答问题很踊跃，在语言表达上面也比较完整，学生的积极性得到了激发。

接下来，为了给学生一个全面的对该部分阅读篇章的理解和把握，教师让学生们自己完成阅读并提取有效信息填入表格中，该表格也是教师精心设计过的某些重要信息缺失的一个表格，这样更有利于提高学生的快速阅读理解和归纳的能力。随即利用已经完成的表格中的信息迅速完成按照发明时间的先后来排序的阅读任务。

在操练部分，教师再次展示各种发明的图片，给学生做了一个完整的概括，然后以一个话题来升华：Before these inventions appeared, what did people do? 引导学生们思考并给出不同的答案。

纵观整堂课，教师的教学任务完成及时，学生接受能力强，但在语言的训练上不够全面。