《梦想百宝袋》教学设计

唐丽艳

教学目标：1、学习少儿舞蹈的肢体特色

2、学生创编舞蹈动作

教学重点：小老师教学舞蹈主题动作

教学难点：舞蹈动作创编

一、 教学准备

① 课件

② 百宝袋

导入：同学们，我手里拿着的是一个很普通的袋子，但这里面装满了同学们写下的梦想，梦想是伟大的，所以这个袋子也显得不普通了，我给它取了一个名字叫“梦想百宝袋”。此刻，老师已经迫不及待的想知道同学们都写了什么梦想，所以，我现在抽出4位同学的梦想。在我揭晓同学们的梦想之前，我们来回顾下我昨天布置的作业（出示课件）：写下自己的梦想，并为自己的梦想编创两个8拍的舞蹈动作。

1、舞蹈秀一秀

①揭晓四位学生的“梦想”，并指定上台展示舞蹈动作

②请同学们猜四位学生表达的什么类型的动作，并指出舞蹈动作的特色点是什么

③表演的学生自己阐述创编舞蹈动作的构思

二、教学过程

1、舞蹈跳一跳

①四位学生分别教学四组“梦想”主题动作（八个8拍）

②老师教学舞蹈第一段，并带领学生练习3—4次

③全体学生合乐练习第一段

2、舞蹈编一编（小组合作）：

①每个小组确定组内一人的梦想

②组内成员发挥想象创编两个8拍“梦想”舞蹈动作

3、展示大舞台

①学生上台展示组内创编的舞蹈动作，

②组员代表阐述创编构思

③教师讲评

4、结束部分

①放松运动

②宣布下课

教学反思：

《梦想百宝袋》是一节针对四年级学生设计的舞蹈课程。在40分钟的时间里包含了小老师教学、老师教学和舞蹈创编三个内容。本课的教学目的是：培养学生对舞蹈中形象的观察力、记忆力和表现力。在舞蹈实践活动中培养学生热爱生活、热爱艺术的情怀。整堂课以学生为主体，以表现舞蹈为中心，教师和学生在愉快、民主的气氛中学习。教学中先让学生展示自己创编的舞蹈，让其他学生感受舞蹈，开阔学生视野。再让学生教学创编的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后在欢快的音乐让他们尽情的欢乐、尽情的舞蹈，增强他们的情感体验。最后，在舞蹈编一编这个环节上，学生们带着愉快的心情展示他们自己创编的舞蹈。整堂课教学内容比较简单，学生对舞蹈的掌握非常好，能很好的表现出舞蹈需要表现的情绪和动作，在小老师的带动下，学生学习热情比较高涨，学的比较快，这也是我以后在高年级舞蹈课堂中会经常尝试的教学模式。

评唐丽艳老师公开课《梦想百宝袋》

评课人：张垚瑶

今天听了唐丽艳老师的一堂《梦想百宝袋》，受益匪浅，感受颇多。综观教学的全过程，有许多值得我学习和借鉴的地方。接下来我将从教学选材、教学设计、课堂教学几个方面来对这堂课作简要评议。

唐老师执教的这堂舞蹈课，从教学选材到教学设计老师都有精心准备。老师让每一位学生用纸条写下自己的梦想，并为自己的梦想编创两个八拍舞蹈动作作为课前作业。课堂教学，老师以抽签的形式从“梦想百宝袋”里抽取四位学生的梦想，并一一展示各自为自己梦想创编的舞蹈动作，并让四位学生兼任小老师，将动作教给全班同学。整堂课的教学形式比较开放，学生的主体地位比较突出，教学内容学生自编、教学过程学生主导，老师在课堂上只是一个教学流程的引导者，课堂给了学生大胆展示的舞台。类似这堂开放性的由学生全全主导的课堂，融入高段教学是有裨益的，一方面可以调动学生舞蹈学习的兴趣和积极性，给予学生大显身手、充当小老师的机会；另一方面也有助于挖掘并培养学生的编创能力。简单的动作中也体现着学生对事物譬如天气、画家、舞蹈家的形象理解，以舞蹈的方式来表达她们对事物的认知。

建议：

1、学生动作表达可以做到更精细。学生编创出来的舞蹈动作难度不大，从四位小老师的教学，学生学习的反馈来看，整堂课绝大部分同学已掌握动作的基本流程和范式，但动作的表达还不够精细，颇显随意。老师可以考虑在学生教学完成之后，对部分掌握不到位的动作再做点拔或规范，突出舞蹈教学的训练性和形体美。

2、“舞蹈编一编”环节，即小组合作选择组内一位同学的梦想动作，并对小组成员进行教学，其中个别小组的“教与学”积极性不是特别高，以至于小组教学的效果没有很好的凸显出来，唐老师可以考虑在这个环节学生的参与度、投入热情上再做一点设计或引导。