《佐贺的名人》教案

教学目标：

1、学习12个生字词。

2、理解阿嬷的“穷”与“富”， 体会阿嬷的乐观积极生活态度及“助人者，人助己”的优秀品质。

3、学习侧面描写，指导学生合理的展开想象。

4、练习有感情的朗读课文。

教学重难点：

1、体会阿嬷的乐观积极生活态度及“助人者人助己”的优秀品质。

2、指导学生理解侧面描写。

教学过程：

一、激趣导入：

（1）出示“阿嬷的语录”，请学生读。

师问：同学们猜猜，看这么富有哲理的话可能是一个什么样的人说的呢？

（2）出示“作者作品介绍”:这是一个年事已高的乡下阿嬷说的话，阿嬷是日本作家岛田洋七笔下的人物，岛田洋七本名德永昭广，昭广的父亲因广岛原子弹辐射而死去，而让昭广成为一出生就没有父亲的遗腹子。 在艰苦的二战后，母亲无力扶养昭广与哥哥两兄弟，将昭广托付到南方佐贺的外婆家寄养，而开始了昭广与神奇外婆祖孙相依为命的八年温馨时光。《佐贺的超级阿嬷》这部作品温馨动人的情节，在日本和台湾掳获千万人的心，更引发象征“乐观主义”的新生活运动－“阿嬷精神”。后经我们熟知的《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子的推荐改编成热映的电影、电视剧。今天我们来学习这篇小说的节选《佐贺的名人》

二、自读课文。

（1）读准生字新词；

（2）用“——”画出自己感受最深的句子，说说自己的体会；

检查、积累生字词（课件出示） 坚毅 耐劳 漂 塑料 嘟嘟 熟识 阿嬷 缴费 蜥蜴 眼眶 喇叭

（3）谁是朗读高手！要求：带感情朗读你喜欢的文段。

三、走进文本：

学法指导：同桌交流，完成以下二个问题，并选取其中的一个问题汇报（汇报不重复）。

1、邻居对外婆的评价是什么？

2、想想看外婆家的“超级市场”还会漂来哪些东西？

与同桌交流自己的观点。

• 汇报：外婆是我也无法相比的 名人 。外婆 独自抚养 七个儿女 ，

辛苦照顾 托养的外孙，是一个 坚毅耐劳 的人。

• 门前的小河里，/漂来了烂菜叶，/外婆选了选，/早餐美滋滋；/门前的小河里，

• 漂来了 ，外婆 ，中餐 ；门前的小河里，

• ，

四、解读文本：

学法指导：小组合作，完成以下三个问题，并选取其中的一个问题汇报（汇报不重复）。

1、文中的邻居是如何帮助外婆的？是偶然的吗？

2、有人说外婆虽然经济上很贫穷，但其实却很富有？你认为文中体现外婆富有的地方在哪里？

学生或谈看法，或概括，交流探究成果，体会阿嬷的“穷”与“富”，感受阿嬷的乐观积极生活态度及“助人者，人助己”的“富有”精神品质。

交流的过程中，教师引导学生进行梳理，把握下面几个要点：

（1）邻居对外婆的帮助不是偶然的。

（2）从积极面对生活中的困难看出外婆乐观；从“邻居”对外婆的帮助看出外婆对他人的付出；得道者多助，这些都是外婆的财富。

《佐贺的名人》通过讲述 帮助 的故事，赞美了坚毅辛苦的阿嬷得到 ，告诉我们要做 的人。

五、拓展阅读：精彩片段。（略）

小结：在生活的巨大落差面前，乐观的态度让艰苦的生活变得快乐，只要有乐观的心态，就能有很好的的办法，让艰苦的生活快乐地过下去。“幸福不是金钱能购买的，而是取决与人的心理。”相信么？乐观待事，接踵而来的是幸福。

超级阿嬷能给我们的，就是一份精神财富。

六、课后练笔：你身边有一些像阿嬷一样积极乐观的人吗？他们有哪些事令你记忆深刻呢？提起你的笔写下来吧！

生命课堂 激情飞扬

——评唐芬芳老师执教的《佐贺的名人》

寒意正浓，可我深感暖意，因为这同课异构的教研课让我倍受启示，我收获了感动与幸福。我就唐芬芳老师的课来进行点评一下。《佐贺的名人》节选自《佐贺的超级阿嬷》。这本书主要是讲述一位叫德永昭广的小孩，他的父亲因核辐射死去，母亲因无力抚养，把年仅8岁的昭广送到了外婆家。在极端艰苦的日子里，乐观的外婆却总有神奇法子，让生活充满温暖、力量和希望，让家里永远充满笑声……这种教研课对于老师来说是一个大的挑战。但唐老师立足于学生，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，让学生感悟文本，在阅读中感悟品质。唐老师的课亮点纷呈、精彩不断。下面，我就两个方面来说说。

亮点一、带着知识点的体悟去引领学生。

这堂课目标明确，让学生重点体会并学习阿嬷的乐观积极地生活态度及“助人者人助己”的优秀品质，并了解侧面描写。语文课就是边咬文嚼字边品味生活、展现生活。唐老师用充满激情的语言、胸有成竹的神态带领学生走进文本，了解文本内容 ，体悟情感，让学生在课堂中成长。师生的知识水平有差异，唐老师就根据学生的理解能力，抓住阅读课文的时机，利用诗歌的形式，及时抛出问题。如：了解了“超级市场”后，及时引领学生思考：想想看外婆家的“超级市场”还会漂来哪些东西？（门前的小河里，/漂来了烂菜叶，/外婆选了选，/早餐美滋滋；/门前的小河里，漂来了 ，外婆 ，中餐 ；门前的小河里， 。）在边读边说中感受到了阿嬷的坚毅、耐劳，从而说明了阿嬷是个乐观的人。这时学生在老师的引领下将知识内化成自身的东西，也要做一个乐观的人。

亮点二、教学方法多种多样，彰显了教师魅力。

1、重视学法指导，在独学、对学、群学之前，老师都给学生指明了学习方法，这样让学生有章可循。

2、精彩的课堂上还有老师机智地点拨、适时地追问、恰当地评价。在师生、生生互动中，教学有序前行，层层推进，在不知不觉中提高了学生的语文综合素质。如：在领悟主旨时，有人说外婆虽然经济上很贫穷，但其实却很富有？你认为文中体现外婆富有的地方在哪里？机智地点拨显示了唐老师的启发魅力；适时地追问显示了唐老师的智慧魅力；恰当地评价显示了唐老师的情感魅力。

一堂课下来，学生不仅收获了知识，还懂得了要做一个怎样的人。我觉得有点遗憾的是，老师也是参与者，在学生讨论时，老师要是走下讲台与学生探讨就更好了。总而言之，生命课堂真正成了师生激情飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台，值得我思考和学习。