寓教于乐，扎实有效

——第四届“情智课堂”综合组教学汇报 李牡丹

阳春三月，万紫嫣红，我校综合组继数学、语文、英语学科之后，在第四届“情智课堂”教学汇报活动中更是百花齐放。综合组学科较多，但教师年轻好学，在本次教学汇报过程中，真正呈现了以学生为主体的现代课堂教学模式，教师注重引导学生通过自主学习、发现问题，培养合作探究、解决问题的能力，学生在扎实有效的课堂训练中达到了学有所得，快乐成长的目的，并为此次教学汇报活动划上了圆满的句号。主要体现如下：

一、更新理念，“乐”字当头

思维决定行动，正确先进的教学理念才能培养出优秀的学生。在第一周科组教研中便确立“扎实有效、快乐学习”的教学目标，在教学设计中，围绕“智与乐”做文章，指导课堂不断创新、改进。

比如柳芳老师执教的《音的强与弱》一课，很好地运用了奥尔夫教学的一些理念，让学生在游戏“小蜜蜂采花蜜”中去感知与运用音的强弱，不仅直观易懂，更使学生在快乐的氛围中不知不觉地掌握了知识要领。

张世明老师在执教双语科学课《水的浮力》时，力求达到双语课标准，在新单词渗透之后，几乎全英文教学，为学生创造了良好的双语环境，为学生的英语思维形成做好铺垫的同时，更激发了学生对科学的好奇。

二、主体突出，智慧同行

坚持以学生为主体的现代课堂教学模式，注意引导学生通过自主学习发现问题，精讲多练，以保证学生有足够的动口、动手、动脑的训练，解决问题，使课堂充满求知欲和表现欲。

例如李牡丹老师的电脑课《设计小小花瓶——曲线工具》，采取“任务驱动”以及“讲、演、练有机结合”模式进行教学，学生的自主学习热情高涨，将美术与信息技术结合进行教学也让学生处于美的熏陶当中，使得原本看起来生硬的信息技术课也变得生动可爱，具有艺术感染力。

在王德江老师指教的《篮球运球》一课中，通过“分组计数运球”、“接力运球”“单独比赛运球”等各种趣味竞赛中进行训练，孩子们一次次加油的呐喊便是全身心投入的最好证明。

龙志忠老师执教的美术课《生日快乐》一课，在进行教学时，老师只作为穿针引线的作用，绝大部分时间都交由学生来完成，整堂课老师不过寥寥数语，学生却愉快而实实在在学到了知识。

三、创设情景，激情导入

龚付成老师的电脑课《神七我为你自豪——打扮演示文稿》充分体现了这一点。结合“神七”的情景主题进行文稿的修饰，不仅仅是对信息技术的掌握，更让学生对事实热点投以更多的关注，对祖国航天事业了解更广泛深刻，使学生在“情”上得以升华。

比如舒力老师执教的舞蹈课《波浪手》，就给一年级的孩子创设了名叫小黑的小鸟学飞帮妈妈找粮食的故事情境，正好切合了我们学校推出的“爱心妈妈”系列活动的主题。也在情感上去开发孩子对母亲的爱，使得舞蹈动作更有灵魂，更到位。

四、优化课堂教学，训练扎实有效

李历根老师指教的《非洲自然环境》一课时，用多功能化的导入方式，进行知识点的重新归纳，结构的重新整合使得学生通过多重方式纵向掌握一系列的知识点。在导入部分《慧眼看世界》中，完成了对非洲政治、气候、动物、地形等形象展示，把教材中零碎的知识点归纳集中到一起，使后面的教程流畅和结构条理化，在不知不觉中，已经达到部分教学目的，一箭双雕。

莫望春老师指教体育课《前滚翻》时，没有太多花哨的设计，而是平实的进行有效的训练，将学生分为两人一组，互相帮助完成练习。课堂进行很顺利，一堂课下来，学生基本都掌握了前滚翻的要点。

刘卧彪老师指教的音乐课《红蜻蜓》一课，主要是进行的竖笛教学。乐器教学注重的是学生自身的摸索，刘老师注重的学生的吹奏训练，老师与学生的配合演奏、学生与学生之间的配合演奏都恰到好处，学生兴趣盎然，合作意识很强，创造了良好的氛围，因此不仅是学生自己，连老师们也陶醉在孩子们的笛声中。

虽然本届“情智课堂”教学展示活动已落下了帷幕，但我们收获的绝不仅仅是一堂堂优质的教学课例，更多的是对教学的思考，将不断推进科组教研工作，提高教育教学质量，充分发掘学科特色，促进科组教研工作迈上新的台阶。